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■河南平頂山教育學院「雙導師」聘任儀式。本報河南傳真
河南試點投逾200萬 中小學教師高校授課
河南省自2012年開始試點教育類專業「雙導師制」，當年選聘100位中小學教師進入高校授課，兩年來該制度得到了廣大高校和社會的認同，越來越多學生亦嘗到了雙導師制的甜頭。2014年，河南省教育廳投入逾200萬元，並為每位入選教師提供4,000元的補助，以保障此項工作順利進行。越來越多的中小學、幼兒園老師走入高校，為師範類大學生指導授課。■香港文匯報記者 駱佳、實習生 李璇曄 鄭州報道
早在2007年，內地多所高校開始試行「本科導師制」，兩年後又有少數高校的部分專業試行雙導師制，但像河南省這樣，把此項制度納入省級政府層面作為省級政策整體推進的省份，目前還比較少見。河南大學是河南省率先推行雙導師制的院校，也是河南省教育廳推行「雙導師制」政策的重點高校，2014河南大學得到的雙導師制資金補助，佔整個河南省超過三分之一。
緩解教育專業學生兩難題
作為河南大學教育科學學院的副院長，楊捷見證了雙導師制從無到有、從弱到強的全部過程。他告訴記者，「教育專業的學生，一般面臨兩個問題：一是不知道本專業是做什麼的，對以後進入中小學校工作感到十分無趣，從而放棄教育行業工作，白白浪費四年所學；另一是進入工作單位後，需要很長時間磨合，重新學習如何與學生、家長及其他老師溝通。」楊捷說，雙導師制的實行，使這兩個問題得以緩解。「雙導師制的實施，建立了大學生直接與中小學溝通的橋樑。通過這幾年雙導師制的實施，學生們不僅熟悉當下中小學的教學制度、形態，也大大增加了他們對以後工作的興趣。」
導師須既有學術又具技能
楊捷表示，導師的選擇很嚴格，聘任的高等學校指導教師須既有學術性，又有技能性，在了解基礎教育的基礎上，能有效掌握教育教學規律；中小學指導教師則需具備豐富的教學經驗。先由各個學校進行自行選擇，然後報到省教育廳，經省級教育部門核准後才可以聘用。
「中小學入選的雙導師教師進入大學後，雖然主要以授課為主，但很多高校都為這些教師開設了與本校教師互動的教研活動，所以雙導師制的推行，不僅提高了高校學生的各項素質，也使導師自身得到了提高。」楊捷說，很多入選的中小學老師，並不看重教育部門的補助金，他們更加看重自身的提高。
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