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■祈禮勤
小班分組教學、學生自主學習在英國推行逾40年，香港教育界近年亦逐漸引入此教育模式。英國學校事務大臣祈禮勤昨日卻提出，中國式傳統教學的成效更高，令中國學生成績超越英國，建議英國重拾「全班教學」。
英國1950年代的課堂與中國傳統教學模式相似，教師站在學生面前，用黑板教授知識、向學生發問，但外界批評這給予教師太大權力，遂改為「兒童為本」，鼓勵學生主動發掘知識、自行調節學習速度及分組教學，老師則充當支援角色。
教師提問增互動成關鍵
不過，這方式的成效近年漸受質疑，祈禮勤指，研究顯示上海沿用全班教學，使同齡學生的課程進度及水平一致，教師提問更是成績優異的關鍵。他建議英國重新推行全班教學，尤其是數學及科學兩科。教育部此前宣布，安排逾70名數學教師到上海觀課，研究中國教師的教學方法。
英國南安普敦大學一項研究發現，中國學生成績佳主要歸功於教學方式，認為全班教學讓師生有更多時間互動。研究員讓562名9至10歲的南京學生及南安普敦學生做數學測試，結果中國學生分數高20%至30%。 ■《星期日郵報》
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