香港文匯報訊（記者 柴婧）STEM學習從來不限於課室，對學生來說，透過實體的基建項目可更生動地認識相關的科學知識及原理，及了解科技發展如何達到惠民利民的目標。港珠澳大橋管理局行政總監韋東慶昨日於「第一屆香港STEM教育論壇」介紹指，大橋建設涵蓋力學、化學、地理學、海洋生態學等多個學科的經典原理，能和STEM很好的互動，學生亦可通過大橋的實體建設過程，了解抽象的科學概念。
韋東慶指，大橋設計滿足功能要求，結構簡潔，外形唯美，他建議在進行科學教育過程中，不僅要介紹科學知識，更要從小培養對美的認識，認為唯美的具體形象有助激發小朋友對科學探尋的興趣，「伶仃洋上的港珠澳大橋就是一個美輪美奐的具象，一條從科學到技術，從抽象到實體的道路。」
港生盼投身科學工程
講座完成後，記者隨機訪問現場學生，小六生黎同學表示，聽完關於港珠澳大橋的科學介紹，覺得很是有趣，「涉獵很多方面，不枯燥，亦有很多挑戰」，是次體驗更啟發他希望未來從事科學、工程類行業。
清華大學附屬中學校長王殿軍則在論壇中指，STEM教育的重點是跨學科，但學生先要掌握不同的學科知識，才談得上培養跨學科能力，學校亦應照學生具體情況設計課程，以免STEM和不同數理學科基礎知識脫節。他認為，如要就STEM進行考核，不能只看重成績結果，更應記錄學生創作過程中的行為，建立適合的STEM素質評價系統，又透露自己正研發「STEM課程標準」，希望藉此改善當前STEM課程良莠不齊的現狀。