[2001-01-10] 專業人語：法律天下：「家庭教學」挑戰法律
香港的教育制度，一直都被人詬病。近期有則新聞，報道一位父親因為女兒考試「考第尾」，而認定香港的教育制度有問題，漠視教署的勸喻，堅決不肯讓女兒上學，並表示寧為此坐牢。
不惜坐牢作出控訴
這位無業的父親，帶同八歲女兒到申訴專員公署投訴，指摘教育署失職，沒有跟進他對學校成績表有問題的投訴。根據他向記者展示的成績表，其女兒在全級一百一十五人中，考第九十一，全班二十九人，考二十四。他持的理由是：「我女兒的同學成日打電話來問末牷A有甚麼理由她的名次還比他們低？」
他向教署投訴不果，乃通知校方退學，十個月來不惜挑戰教育條例及甘願冒坐牢之險，決心不讓該獨生女兒上課，反而在家親自督教，由他執教中文、英文、幾何、代數、三角，還有體育課，更安排好時間表，並自言有信心女兒在自學下可進修到預科及大學，成為全港最年輕的大學生。
該父親聲言不惜坐牢來控訴香港的教育，聲言：「我已經犯緊法，但都要代表全港家長對教育制度提出控訴，」更指：「早早等待監獄之門為我而開」、「請國際及本港剗有心人深思一下」、「香港百年教育道德思想根基好失敗」、「竟然刦回歸後重出現呢凉事」、「我不會給女兒入香港的學校讀書」、「更希望有心人可以資助我女兒到加拿大升學」云云。
父親做了壞榜樣
不論該家長的動機是如何的善良和關懷女兒，也不論他的理想有多偉大，以守法角度而言，他確實是正觸犯現行的法律。
很多國家或地區都有法律保障青少年的受教育權，香港的法例規定適齡的學童，即六至十五歲的兒童必須接受九年的免費教育，這種「九年強迫教育」制度已推行二十多年。香港法例第二百七十九章《教育條例》第七十四條規定「署長命令於小學或中學就讀的權力」，內容是：「署長如覺得有任何兒童不在小學或中學就學而無合理辯解，可在進行他認為需要的深究後，以指明向該兒童的一名家長發出入學令，規定其安排該兒童定時就學於該所指名的小學或中學」。
該條例的第七十八條「強制入學令」，指「任何家長無合理辯解而沒有遵守入學令，即屬犯罪，一經定罪，可處罰款一萬元及監禁三個月」。
教署的資料顯示，過去五個學年的輟學率徘徊於百分之零點一九至二八之間，每年輟學個案則由一千三百多宗至二千宗不等。雖然該個案中，父親望女成才心切，女兒亦道出了其天真的「心聲」：「我喜歡在家多些！以前在兩間小學讀書，我覺得生活好慘，整日被老師罵，不用返學可以輕鬆好多」，但明顯地，父親已給孩子做了不守法的壞榜樣。
據過往的資料，教署於十五年前曾成母丳措L一宗家長禁止子女上學的個案，近年則未見有同類的起訴個案。教署一般的做法是先向家長進行輔導，若情況無改善，即會發警告信，最後才行使法例賦予的檢控權力。
學習適應群體生活
十數年前有宗類似的個案，可算是曾轟動一時的「郭亞女事件」。一位乳名叫「郭亞女」的六歲女童，自出生後即被精神有問題的失婚母親禁錮在家，致令該女童長期缺乏運動和接受教育，不懂正常語言及行為遲緩。社署多次接觸其母不遂，女童亦已達入學的年齡，乃在房署及消防署的協助下，強行破門帶走女童，並將精神有問題的母親送院治療。
中國的傳統教育是私塾制度，如父母親身督教不力，也可易兒而教之。即使貴為皇帝天子來說，亦是在私塾中勤讀聖賢書。撇開法例來說，有教育心理家表示，上學除了是增進知識外，亦是一個群體生活中適應社會化的過程，學習待人接物，懂得與人競爭、分享，才能適應現實社會。
美國的家庭教育經驗也顯示，今學年三十五名接受家庭教育的學生申請史丹福大學，有九名成奶J學，比正規中學學生高兩倍。
芝加哥的一份報章指出，由一九○○年至九八年，全國接受家庭教育的幼稚園至中六的學生由八十萬增至一百七十萬，估計有二十萬此類學生正就讀高中。
香港的教育制度改革，會否考慮復古私塾？ 黃江天
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