[2001-09-13] 兩語會考綱要未定學校難適從

　【本報記者報道】新學年中、英文科選用新教材上課，學校可因應學生程度調節授課進度，以拔尖保底。有官立中學校長擔心考試局未能在新一批學生應考公開試前，制訂適當考試範圍及方法，令學校難以適從。考試局透露，新的會考英文科考核方式預計明年有定案；但中文科則仍在研究階段，恐怕影響學校難以配合制定教材。

教學變靈活可因材施教

　教育署於新學年在各中、小學推行課程改革，不少科目的授課方法及家課形式，都有不同的轉變。中一至中三級中國語文科課程，學校可因應學生的學習需要和學習進度，按學習目標，設定學習單元及活動。

　新界鄉議局元朗區中學校長蔡創達表示，新中國語文課程的教授方法靈活，能打破過往中文科「死板」的漏弊，教師可因材施教，學生亦能有效地吸收知識。

英文試方案或○四年推行

　考試局回覆本報因應課改調整考試方式時表示，會考英文科一直都沒有課本，所以仍會維持「聽、寫、讀、說」四項評分方法，但日後會改用core competence（基本能力方法）的方式作考核，即「聽、寫、讀、說」每份考卷，各分為兩大部分，第一部分主要考核學生基本能力；第二部分則屬於伸展部分。

　會考英文科新考試方式諮詢剛完成，預計明年可完成定案，最快可於二零零四年推行。

　會考中文科的調整則仍處局內研究階段，會考中文科現時課文讀本佔考試成績的百分之三十五，日後改為不用課本上課，會考考試方式亦會因此作出調動。

　考試局現正考慮採用類似英文科考核方式去考核中文科，由現在只考核學生的讀本及作文的方式，改為用「聽、寫、讀、說」的全面能力評估。

中文科擬仿照英文科方式

　新界鄉議局元朗區中學中一級林同學表示，由於剛開學不久，對學校及中學課程都不太熟悉，所以並不知道中文科已開始課程改革。但他認為如果教師能根據各學生的潛質及學習進度而調整學習單元，必能對學生有幫助。就他而言，作文是他的強項，但卻不太擅長背誦課文，如果讀本能少教一點，必會提高他的學習興趣。