[2001-11-07] 香港教育為何落後？

■阮聞　傳媒工作者

　筆者早已發表過對有關本地新一代文化水平的憂慮。言猶在耳，報紙日前報道一項來自世界銀行的《世界發展報告2000／1》，當中顯示香港人接受正規教育僅有十二年，遠遠落後於歐美等先進國家。換言之，同樣年紀的年輕人為例，假若你有中學程度，人家不是本科畢業生便是研究生。

　報告顯示，以美國、加拿大，以及澳紐等國家為例，國民接受教育的年數平均達十六至十七年，教育年期和國家的競爭力很大程度上成正比，因此，以上的國家全球競爭力排名都高踞十大，相對香港則被拋出十大之外。

　香港九九年還是排名第三，為什麼不出三年，香港有如此大的下滑（香港今年排十三）？這可分為約兩方面的因素。

　一、香港近年正式轉型為知識型經濟。打從七十年代開始，香港經濟體系以服務業、電子業、零售業及地產等範疇掛帥，知識分子固受重用，不過藍領階層甚至勞力階層，只要有一技之長，足以爭取豐厚收入。時代不同，踏入九九年後，「一技之長、就有保障」幾成絕響，事實上這三兩年間，絕大部分被裁走的打工仔，都是「學歷不足以經驗搭夠」的中層領導。

　二、1. 從宏觀角度看，香港政府一向不看重教育。七十年代推行的「九年免費教育」，意味港人教育基礎僅有中學以至預科程度；就算香港的大專學院已由兩間增至七、八間，現時擁有大專程度的人仍不足百分之十。

　2.香港教育經費開支佔國民生產總值的比例，只佔百分之二點九，相對北歐國家芬蘭，人家佔百分之七點五，美加佔百分之五至七，怎樣比？

　3.還有一點，香港政府一向不鼓勵大學生「以研究知識創富」，以及不重視研究工作。美國的長春藤大學，早在二十年前，已出資鼓勵優秀的大學生，在校園內創立自己的公司，務求將科研終有一日衝出市場成為品牌。著名例子計有雅虎和Sun Microsystem。而當地的大學以至大型機構，也多撥出鉅款成立研究部門，聘請博士生效力。

　4.特首去年的施政報告強調，希望十年後香港有至少六成人口擁有大學程度，這也是後知後覺，為時已晚的策略。

　另一方面，香港政府對推行語言教學招人詬病。忽行母語教學，忽回中英並重，這種猶豫不定的態度先不要說。打從殖民地時代始，香港人多是「中文不好、英文水皮」之輩；筆者有一個大學畢業的朋友，現時貴為職訓局學院導師，也坦言時常面對老外深感壓力，因為他根本不能用基本英語介紹自己！

　香港人經常認為自己有頭腦、有魄力，但要贏取外國資金，我們英語不佳、國語水皮的本質，又怎能做好和老外溝通的基本動作呢？