[2002-08-24] 破考試主義 倡人文教育
既為一校之長，同時又執掌本港文化政策，張信剛身為文化委員會主席，對於本港的文化教育自有一番看法。這個在小學時候被級任老師在成績本上評為「成績不錯，愛看閒書」的業餘文化人，如今回望當年捧著閒書樂不思蜀的日子，也許有人會以「實用角度」來批評他「不夠用功」，但他卻說：「所讀盡是萬年業，一試落第又何妨？」書中展現的天地，對他而言，不僅是一種性靈的享受，也有眼界的開拓、創意的激發。
文藝修養可促進學習
文化的修養與吸收，藝術的欣賞與熱愛，對「學習」和「成功」可以說是有促進功能，而不具排斥性。不過，張信剛認為，香港教育制度裏普遍存在「考試主義」，考試本身是一個評核學生程度的方法，但主義化了，則令學校著重教授考試技巧，甚至如何猜題，框死了學生學習的方向與時間的分配，也令文化素質的滲透與培養出現困難。
他曾在《人生小語》一文中提到，「在人類一切的活動中，科技只是手段，幸福才是目的。」「老師往往恨鐵不成鋼，但只看到成績，而沒想到文學藝術的積累對成長的重要性。」張信剛小時愛看閒書，因而也打下了他廣闊的視野，而後形成的對文藝的愛好，也豐富了他的生活，成為他「快樂的一部分」。
他笑言，所有偉大的學者，像楊振寧等人，都具有渾厚的文化修養，人文可以說滋潤著科技，香港的教育過分忽略人文，著實應該由小開始，灌輸文化知識，打破考試主義。
小學須打好基本功
作為大學校長，基礎教育似乎與他無關，但是張信剛卻強調，大學的基礎來自小學的教育，現在大學生對學習缺乏興趣，語言能力也普遍下降，便是「基本功」打得不好。「香港現在強調兩文三語，但不是會說幾句便可以了，必須要能熟練運用，做深刻交流，達到精通，這才算掌握了兩文三語。」他認為，長遠而言，除了英文要繼續重視外，也要考慮在小學階段使用普通話教學，這才能做到「我手寫我口」，提高本地學生的中文水平，令兩岸三地的感情更加融洽。
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