[2002-09-10] 教署稱融合教育發展良好

　【本報訊】日前有報道指政府雖投入資源辦「融合教育」，但學校卻未能為特殊需要的學生提供相對的照顧，導致部分學生最終選回入讀特殊學校，質疑其成效。教署對此回應，截至零零／零一的四個學年，只有個別學生因家長的意願才轉到特殊學校就讀，整體而言，接受融合教育的學生都能融入主流學校，得到良好發展。

　教署發言人指，教署自一九九七年開始推行「融合教育」模式，旨在協助有特殊教育需要的兒童融入主流學校，讓他們能夠與同齡兒童接受適當的教育。

　他們表示，從參與學校的數目按年遞增，反映融合教育已獲普遍學校認同，成效令人滿意。

　他們解釋，有融合生轉到特殊學校就讀，原因包括學生需要接受較密集的治療性服務，如物理治療、言語治療或職業治療等。同時，教署亦提供了全方位的支援及資源，例如人力、撥款、專業支援及培訓等工作。

　為使資源投放得更有價值，教署建議「融合教育」的學校可邀請家長參與「個別學校計劃小組」會議，為有關的學生制定個別的學習計劃，並制定中期及長期的學習目標及持續檢討學生進度。

　此外，教署已分別向參與的學校發出有關檢討「融合教育」的問卷，現正進行收集及分析工作。