[2002-10-16] 萬象追蹤：進化還是衰落

葉　欣

　海明威於《堪薩斯星報》當記者時，在該報得到了良好的寫作訓練，該報相繼幾任編輯編了一本收錄一百一十條規則的書，目的是為了讓記者使用樸實、簡潔、明快、擺脫陳腔濫調的英語，這些規則被嚴格地執行。

　如今的英語教師，卻備受學生「聊天室」簡語泛濫的困惑。美國伊利諾州格尼市維京中學八年級的英文教師哈定，每個新學年都要在課堂上，針對學生作文中常見的錯誤詳加說明。

　學生根本不知道語言上有何規範，更不理會文法規條，難怪哈定在今年的問題清單上，多了以下幾個新字：u、r、ur、b4、wu2、cu2、2；這些都是網路上的簡語，它們分別代表you、are、you,re、before、was、because、to。

　哈定女士說當她問學生，有誰在作文中使用這類簡語，絕大多數學生均舉手。哈定指出，大多學生已不理會簡語和正常用語之間的區別，許多教師都說，如今學生以網路簡語寫作，大小寫、標點及&、$、@等符號錯亂，看得人觸目驚心。新澤西州蒙特克里夫中學十五歲學生伊芙說，當她習慣於把字句簡化時，會不自覺地開始在學校作業、報告或其他地方使用簡語，她便因為改不了這個陋習，結果交報告給老師時不合格。

　此外，甚至有些無法以口語表達的符號，也出現在高中學生的作業中，譬如說學生想在作業中提出一個論點，他們會在文末畫一個笑臉符號，如果他們必須提出正反兩種觀點，他們會畫一個哭臉符號，有教師戲稱學生已不知作文為何物，他們已淪落為「文句世代」！

　在這種快速溝通形態下，簡語是一種自然產物。

　有些教師把這類簡語（像oic，就是oh I see），視為對正式英文寫作的打擊，也有教師一笑置之，認為這只不過是更大規模語言進化的一部分。