[2004-08-13] 三地少年作家 默默起革命 放大圖片
成名之後，韓寒接受時尚雜誌訪問。
文：洪永起
張愛玲說，成名要趁早。記者早已過了這個「要趁早」的好時機，然而內地和港台的一眾少年作家，都實踐了「要趁早」的理論，在兩岸三地各展神通，使文壇熱鬧起來。
隨便一數，內地的韓寒、郭敬明、春樹、易術等，台灣的水泉，還有香港的袁兆昌、天航等，哪個不是少年出書，一夜成名？
少作折射新風潮
若要說少年作家，大抵七歲的駱賓王是最為人熟悉的一個。只是兩岸三地的少年作家們，生長的背景不同，其作品所呈現出來的世界觀也不同。
要說炒作得最熱鬧的，莫過於來自內地的幾位。不但作家本身成為時下內地少年的楷模，而且往往成為文化界爭論的熱點，甚至登上國際舞台，被拿來和美國六十年代「垮掉的一代」相提並論。
還記得當年的首屆「全國新概念作文大賽」，年僅17歲的韓寒憑著《杯中窺人》奪魁，一夜成名，他甚至登上了《時代周刊》亞洲版封面。同年七月，他的首部長篇小說《三重門》出版，這本被作者自詡為媲美錢鍾書《圍城》的作品，銷量達一百多萬。以銷量計，簡直叫成年行家們汗顏。
從此，少年作家蔚成風氣。
且讓我們看看這一批少年作家的成績。除了韓寒的《三重門》熱銷上百萬外，郭敬明的《夢裏花落知多少》賣了二百多萬本，還有春樹不但登上美國《時代周刊》亞洲版封面，其作品《北京娃娃》是2002年最暢銷的書之一，不但叫出版社震驚，其多元化的內容更震動了音樂界、影視界等。
台灣水泉的首作《風動鳴》，更名列今年台灣最愛一百部小說中的首20名。
而香港代表袁兆昌獲得「中學生好書龍虎榜」首名的作品《超凡學生》，也加印再加印，共出了四版。少年作家的威力，可不是說著玩的。
傳媒聚焦更張揚
對於媒體和出版商來說，這批少年作家的話題性越強，也就越值錢。以韓寒為例，「新概念作文大賽」不過是一個引子，接著下來的才是戲肉。發表出位言論、批評（甚至是唾棄）內地的教育制度、退學、拒絕保送復旦大學、寫書之餘亦玩賽車，誓做中國的少年舒密加……種種行徑都叫媒體聚焦在他身上。
於是，內地出現了一大批的「韓寒」，尤其那些讀書不成的中學生，更是要學韓寒般出書「發掘自己的潛力」。
相對於韓寒，其他的幾位少年作家的話題性，有過之而無不及。還記得衛慧的《上海寶貝》和九丹的《烏鴉》都曾在文壇掀起一股風浪，如今，上海與新加坡是時候退位讓賢予北京了。
17歲的少女作家春樹，自輟學後便開始寫自傳體小說《北京娃娃》。此書一出版便轟動文壇，被譽為「中國第一部殘酷青春小說」。雖然這個被標籤化的名詞有點兒高不可攀，然而卻也證明了春樹的備受注目。
書中描述的，是初中畢業的主人翁與各式各樣男人交往的經歷，有成年人，也有同年男孩子。最叫人咋舌的，是作者在書中所展現出來的那一種天真得叫人可怕的性觀念，初次見面便上床，發生關係早已像呼吸般自然了。
青春本錢之外？
另一少年作家易術，其作品《陶瓷娃娃》、《孔雀》也同樣秉承著這一種「叫春」式的創作，他甚至稱《孔雀》為一份送給「熱愛健康性愛的少年」的性禮物。昔日的寶貝烏鴉，以「性」作為出位的手段，如今的娃娃們，甚至不視之為手段，道德是否已徹底淪亡得不留痕跡？
在炒作、反叛背後，卻不能不叫人替這些作家們擔心，當他們脫離了「少年」之後，還能繼續以話題來延續他們的創作嗎？尤其是美女作家們在話題過後歸於平淡的前車之下，「少年作家」會否是另一朵燦爛的曇花呢？
若說內地的少年作家以話題起家形成熱潮，相較起來，香港的少年作家似乎來得十分純情。袁兆昌的《超凡學生》，描寫的是一事無成、平平凡凡的學生對教育制度的不滿。
而另一少年成名的作家天航，擅於描述學生的校園生活及戀愛故事。叫學生們感到親切的，是他們書中所描述的，都和自己的世界是那麼相似。
台灣少年 想像取勝
除了內地及香港，大海那邊的台灣也同樣湧現了少年作家群，如水泉，這個高二女生的《風動鳴》三部曲都已推出了，引來大批讀者的追讀。這套長篇科幻小說，以其奇思妙想，及作者在文中埋下的一個個伏筆和謎團，叫讀者欲罷不能。
另一位正就讀大學的台灣網絡作家敷米漿，其第一本小說《你轉身，我下樓》將現在與過去的兩段愛情相交錯，描述愛情的飄忽。
和內地與香港少年作家們所不同的是，台灣的代表以更開闊的想像力去建構自己的世界，或科幻，或愛情。驟眼看來，他們的讀者已不僅僅是少年讀者，而是整個讀書市場上的讀者了。
少年作家紛起，要在文壇佔一席位談何容易。然而作家們和出版商各施其技，或投讀者所好，或製造話題，都取得漂亮的成績。但無論怎樣，少年成名本身已極具話題性，只是當文壇越來越多少年作家湧現時，讀者如何去消化，我們又需要些甚麼樣的少年作家呢？
香港教協學術主任陳漢森則認為，這個現象是好事，因為可帶起年輕人創作的風氣。
而且他們的作品想像力豐富，就算胡鬧都是學生真正喜歡的東西，有勇氣拿起筆表達自己。
但另一方面，陳漢森認為少年作家也要面對少年的問題。他們的道德感普遍較弱，寫作時道德判斷不足，描述處境時沒有節制。因此師長要像教授課內知識一樣，引導他們創作。
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