[2004-08-13] 文學難袁兆昌寫詩獲重生 放大圖片
啟發一班學生寫作，是袁兆昌新的文學目標。
文：許燕琳／劉玉怡
打正招牌的「詩人」，往往有種別樹一幟的清高，要在現實生活中咬緊牙關絕不容易。
一本《超凡學生》，令年僅25歲的袁兆昌聲名大噪，可是立志獻身教育界的他，淡薄名利，求的只如詩仙李白名句：「與君歌一曲，請君為我傾耳聽。」
寸步難行詩人路
但在充斥著流行文學的現今文化市場，出版商均以「利」字當頭，把文學與宣傳策略互相掛鉤，要走作家路，談何容易。
不過，每個年代總有些甘心冒險的先鋒，試圖寫詩打開自己的心窗，感動讀者，這個年頭便有袁兆昌、陳智德（陳滅）等新晉詩人。
要算一直為香港詩壇不遺餘力的，一定算到關夢南，他不但開設詩社及籌備新詩的活動，還不時提拔後輩，袁兆昌便曾經直接受他影響。
「中六的時候，我參加了學校的寫作班，遇到了我的兩位啟蒙老師——關夢南和王良和，他們介紹我去閱讀不同類型的詩，讓我的心靈開始貼近文學。從閱讀過程中，我更喜歡了寫詩，亦開始嘗試創作，中七時便出版了我的個人詩集。」
袁兆昌不諱言，當時很渴望成名。「寫詩其實不應該被貶為唯利是圖的工具。人長大了，反而覺得寫詩可以讓我反省，認識自己身處的位置，亦學曉了怎樣放眼看世界。」
他通過寫詩方發現自己的弱點，「意識到自己不擅整理邏輯關係，在語言組織能力上較為薄弱，反而零碎式的寫詩技巧，更能表達我的情感。」
「詩是逃避情感」
偉大詩人艾略特曾下了個具爭議性的文學理論：「詩不是表達情感，而是逃避情感。」袁兆昌亦坦言自己最喜歡的都是關於死亡、日常生活的詩，而他所寫的詩都參照他人，把不開心的經歷、一些難於明白、較為抽象的東西用詩寫出來。究竟袁兆昌是在舊人的詩裡鑽，還是想另闢自己的風格？
創作除了靠天份，靠經歷，後天的努力亦少不了。袁兆昌說到創作小說《超凡學生》時花的功夫，與寫詩完全不同。
「《超凡學生》是我首次的嘗試，以前我還沒有處理過這種體裁的寫作，所以要做足夠的資料搜集。寫小說是有意識的創作，事前一定要想好人物的身份、小說的語調。落筆前，我讀過張大春、艾柯(Umberto Eco)、卡爾維諾(Italo Calvino)等人的文學理論，可助我組織及過濾想表達的東西，作為日後鋪展情節之用。」
遭遇最差 詩最好
苦悶出詩人，文窮而後工，袁兆昌過去的不快，促成了寫詩的題材。
四年前，家人滿以為他可以成為袁家第一位的大學生，可惜高考成績不理想。兩年後，袁兆昌認為自己兩年來所得的獎項及寫作生涯有助於報讀大學，可惜再嘗失敗的滋味。
「我覺得很不公平，大學收生條件講明只要有相當的經驗便可，但卻因為我高考時英文科不理想而被拒於門外。更不快的是，面試的老師似乎認為我沉迷寫作及出書，無心學習。」
當袁兆昌正擔心自己前途問題時，久病臥床的爺爺不幸去世。
經過這兩件事後，袁兆昌的精神十分紊亂，更出現幻聽的情況。
「當時我整個人也像崩潰了似的，睡覺前甚至會聽到耳邊有很多自責的聲音，十分痛苦。」為解除痛苦，他便把這些聲音寫成詩，終把心中的鬱結和苦悶透過文字釋放出來，加上女朋友在旁鼓勵和開解，最艱難的日子才可熬過去。
回顧從前，袁兆昌認為好的詩是不開心的經歷孕育出來的，現在心境及際遇不同的他，再培養不出寫詩的情緒了。
「我寫不出從前水準的詩。」故他短期內不會再出詩集了。
詩人變讀詩者
雖然再無成長的痛苦可供「利用」，但他仍是詩壇的活躍分子。
記者看他綵排「中學生新詩比賽暨多媒體朗誦會」時，只見他專心致志地構思，如何利用動作、音樂和道具等演繹作者的思維，把詩活現於觀眾的眼前，非常投入於自己的想像世界中，兩三個小時後才想起記者在等他答話。
袁兆昌現在專注推動青少年創作，他希望以此生動的方法，勾起青少年對詩詞的興趣。朗誦會中，他還邀請了自己任教的初中學生到場欣賞。
節目完畢後，學生們紛紛走到他身旁，為人師表的他深得學生愛戴，相信這也算是他成熟的標誌吧。
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