[2004-11-15] 西九龍：文化藝術和通識教育合璧

■洪清田　資深評論員

　西九龍文娛藝術區計劃可以把目前定位的「文化、娛樂、藝術活動和產業」擴大到政治、經濟、人心、科學等全部知識和人文教育的領域，配合區內那麼多的設施和活動，以學生為對象，變身為「通識教育中心」。

　西九龍文娛藝術區的計劃，一年多以來成為全港的焦點，政府和地產發展商、工商金融和文教藝術各界，以至升斗市民，無不對這四十公頃心臟土地寄予厚望，紛紛把各自的期望和想像投射到西九龍。西九龍已不單是一個文娛藝術區的計劃，而是全城公眾共同參與的大事。這已醞釀了幾年，一年多以前開始升溫，現在隨著三個發展商競投入圍，進入新的階段。下星期開始公眾諮詢，預計還要一年多、二年才塵埃落定。有人甚而估計要到第三屆特首有了眉目，西九龍投標才會有決定。往下二三年，環繞著西九龍，全社會將出現一連串的文化藝術、城市風情、經濟結構性轉型和產業再造的討論，政治、經濟和文化大融匯。

公眾參與決策及文化討論

　這個過程有兩個香港首創。第一是全城公眾共同參與決策，幾乎政府批地要看民意，從而理順民心民情，減少政治阻力、提高管治水平；第二是全城討論文化藝術的發展，再擴大到本港的經濟結構性轉型和產業再造，以至香港的定位、出路和再起。這兩個首創，如果達到三四成效果，也可以為特區政府摸索適合香港的決策模式和管治模式，為社會植入「文化魂」。這是兩個界外、度外效應，很可能完全出乎政府官員和工商文化界等當事人的意料之外。反過來看，西九龍的計劃，積聚了這麼多年的全港關注，幾乎是個個把西九龍當作自己的地方，「個個有份」，寄望甚殷，事實上西九龍又真的諸事體大，攸關文化藝術的發展、經濟結構性轉型和產業再造，以至香港的定位、出路和再起，如果做不出成績，達不到合理成數的期望，特區政府和官員，以至中標者，可能得不償失。

　三個入圍的發展商，都是把過去幾年來新興和復活的念頭和構想放進計劃書，例如文化創意產業、文娛旅遊、教育、環保和社區參與等等。往下二三年，三個發展商也必然把社會和世界時興的念頭和構想吸納進計劃中，反正硬件設施已齊備，往後的經費也有預備，問題是怎樣把硬件和軟件組合、調配（configuration）和加值，如何呼應當時提上議程的課題。

　現在香港提上議程的課題是通識教育。西九龍文娛藝術區計劃，可以把目前定位的「文化、娛樂、藝術活動和產業」擴大到政治、經濟、人心、科學等全部知識和人文教育的領域，配合區內那麼多的設施和活動，以學生為對象，變身為「通識教育中心」。通識教育旨在：（1）貫通文理、史地、社經、科學各科，跳出工業社會的人為人造「知識割裂」和「功能割裂」（Compartmentalization），從中掌握各科知識的共通性和整體性、規律和意義。這是學習的方法論（Methodology）；（2）從生活現實中找尋「知識的共通性和整體性、規律和意義」，把「知識的共通性和整體性、規律和意義」應用到生活現實。這是知識論（Epistemology）；（3）形成「生活、知識和意義」三者的對流和提升，臻於人本的全人教育，學懂學習，終身學習。這是教育的意義和理念，也是教育的「後工業社會」/資訊社會的功能。

西九龍應成為「通識教育中心」

　表面看來，通識教育這三層要旨，不外普通常識，但普通常識是最難建立和最難改動的。人是慣性動物，社會是慣性組織。慣性就是文化。文化就是慣性的假定系統，文化就是普通常識。普通常識是經年累月的慣性假定，建立和改動都是在對抗無所不在、無人不是、無形無狀的慣性惰力。假定和假定環環相扣，假定和假定互為一體，假定和假定互為前提，發力立刻倒打回力。通識教育試行了那麼多年，現在正遇到這樣情形，師生叫苦，有人提早退休離場，有人稱之為「小高爐、大煉鋼」。

　西九龍可以成為服務各級師生的「通識教育中心」，集全港之力，「大高爐、大煉鋼」—搞通通識教育的基本概念、功能、真義和要旨，為什麼要這麼大變，設計課程課本，實驗教與學的具體方法，怎樣評核……。這些方方面面如何串連起來，互相聯繫和調配。文化、藝術、娛樂和創意，跟知識和教育相接壤，可以互補互濟，資源也有，現在所欠者是創意和識見。（文匯論壇）