[2005-11-06] 補習樂逍遙 電腦當老師

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　家庭式佈置的補習社，兩個男孩子坐在一張長方形桌子旁邊，桌上有幾個電腦顯示屏。有兩名小朋友歡欣地指著顯示屏，時而叫「A」，時而叫「B」。他們正在做選擇題，題目牽涉的範疇遍及英文、數學、科學。

　電腦屏幕上不停顯示各種不同類型的題目，附童聲朗讀，有答案供學生選擇，題目牽涉生物常識、數學、天文、音樂交替出現。小孩就在旁邊搶答。

　利用電腦遊戲補習，老師慳水慳力。

語言文字威力大

　在電腦旁控制題目播放的，是這個強調「開發兒童潛能」的補習社負責人陳清偉。

　陳清偉謂，他的理論是從超前教育學家格連杜曼等人的理論發展出來，但他覺得仍有不足之處。因此他加入了自己的構思，編制電腦學習遊戲軟件。

　他強調，我們不應低估兒童的能力，只要向他們大量輸入知識，他們將資料儲存腦中，自然會有創造力。他舉了一例：「八十年代美國有一隻黑猩猩，經訓練後能認出三千個字。當然，牠不能讀出來，但至少能指認出來。」

　「兒童的能力當然比黑猩猩強，應讓他們多學習。近代有些教育理論走偏了，認為孩子七歲前連自己的名字也不必記，這就發展出杜威的自由學說，甚麼從生活中學習。我們單單從生活中學習，就知道甚麼是『白宮』嗎？」

多元教學毋需苦讀

　陳清偉強調不應苦讀，因為學習時覺得苦了，腦筋就閉塞了，這就難以學習。例如背書，他不主張在一個時段反覆背誦同一篇文章，應該隔一兩天再溫習，再過一兩天又重溫，印象才會深刻。

　記者在孩子上課時從旁觀察，也發現他這種「不停滯」的教育理念。他那套學習軟件，的確不停滯於某個科目，而且不同科目的題目相間，中間夾著音樂，讓孩子輕鬆學習。

　例如先來一張驢子的圖片，然後電腦會告訴孩子這種動物叫做「驢」，然後是數學科，電腦會讀出：「零點一等於十分一，零點二等於十分二……」，然後是天文學的題目，再來的又是「零點一等於十分一」。

　由此可見，該課程是透過知識搭配影像的間歇重現，代替不停的死記硬背。此外，記者看到的題目都是選擇題，是否有用意的呢？陳清偉解釋說，選擇題對孩子來說總是比較容易，他們更易在輕鬆的氣氛下吸收知識。

　陳清偉的目標是辦好教育。在他眼中，教育是甚麼？

　他指出，教育主要就是訓練語文能力、知識、數學。其中語文能力尤其重要。他說，日本東北大學做過一個實驗：每天讀書二十分鐘的老人，他使用尿片的次數減少、說話也較流利，反映語文的威力巨大。

　「我們不可輕看兒童的能力，例如把小孩放在一個英語環境中，四周的人都用英語向他解釋事物，他自然會說得一口流利的英語。我們也訓練過一些兩歲的幼童，他們可認出的文字以千計。」他鼓勵學童以有限的語言表達無限的訊息，無限的訊息也會反過來刺激學童的語言發展。

　他亦指出，現代網絡世界為我們提供大量的資訊，正是提升人類智力的關鍵。

愉快學習添動力

　就讀小學四年級的梁文哲，在這個補習班已上了十餘節課。究竟他在這裡上課感覺如何？文哲說：「好開心！比外邊的補習社好！在這裡比較輕鬆！」梁媽媽補充說，文哲於去年暑假參加過一個學習班，後來覺得潛能發展中心比較適合文哲及其弟弟，就帶他們到這裡學習。

　自此，梁媽媽覺得文哲學習態度較以前積極，較有自覺性，背書的速度也較從前快。孩子的進步有沒有反映在學業上呢？家長表示由於到潛能開發中心的日子尚淺，成效未見明顯，惟孩子開始對學習產生興趣，已叫家長感到欣慰。

　另一位家長葉太也帶同七歲兒子葉望華和五歲女兒葉珀禧到這裡上課。兩名小朋友在這裡上課已兩年了，他們都覺得很開心。家長則認為兒子的語文和數學有進步。而且補習社又鼓勵家長回家繼續和小朋友溫習，給他們說故事，都有助兒童發展。

　我們周末到圖書館，不難發現一些家長在兒童圖書館和子女一起看書。可見不少家長和上月本版介紹的狀元家長一樣，均認同閱讀和吸收多元知識的重要性。他們的理念與陳清偉的理念大抵如出一轍，殊途同歸吧！家長不妨參考諸家的高見，為子女尋找或制定一套合適的學習方法吧！