[2005-12-06] 合理分配資源 弱化分流標籤

　教統局昨表示將申撥11億元，支援中中及英中改善語文，中中每年可獲50萬元，總數可達300萬元；英中則獲一筆過50萬元。有英中認為受歧視。我們認為，當局是按照實際需要合理分配資源，不存在厚此薄彼的問題。由於當局過去「一刀切」分流中中與英中，中中被標籤為二流學校受到歧視，英中則令人趨之若鶩，以至母語教學爭議持續不斷。現在當局把資源向需要更多資源學習英語的中中傾斜，不僅有助提升中中的英文水平，而且可弱化中中、英中分流標籤，讓社會逐漸接納母語教學的好處。

　中中學生的英文成績普遍較英中學生差，是不爭的事實，除學生的基礎不同之外，中中的英文師資與教學資源不足也是重要原因。在這種情況下，政府將教學資源向中中傾斜，合情合理。在資源合理分配下，中中核心課程在母語教學之餘，增設一些延伸性課程，提高學生的英語能力。6年的非經常性撥款旨在提升中中的英語專業能力，創造發展的條件。長遠而言，可為當局採用彈性政策奠定基礎，即逐步推行校本自決或雙語中學模式，不分英中或中中。對此，擁有良好的英語教學環境及足夠資源的英中，應加以體諒。

　當局確定本港的主流教學語言是廣東話。但當局應看到，母語教學並不等同於方言教學。廣東方言與普通話書面語相分離，缺陷十分明顯。因此，應不排除逐漸推進普通話教學。普通話不僅是漢民族的共同母語，更是全球華人之間的溝通媒介。用普通話逐漸代替廣東話作為教學語言，是母語教學的長遠方向。教統局從11億元中撥款2億元，用於支援及研究用普通話教中文的中學，令他們成為有關學科的資源學校，這一措施值得肯定。但當局還應有長遠策略，包括引進內地通曉廣東話的普通話師資，以加快推進普通話教學計劃。（文匯社評）