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編者按：由教育統籌局出版、本報承辦採訪編輯工作的《分享學習 學習分享—專業發展學校計劃初探》，收集了數十參與校本支援計劃學校的活生生經驗，並由校長、教師、學生撰文暢述參與計劃的得失，內容翔實豐富，深受業內歡迎。徇眾要求，本報將於今日起逢星期四刊載一篇，介紹本港教育改革的具體成果。敬希垂注。
回想從前的香港，中小學校門常會掛著一塊木牌，上書8字真言：「學校重地．閒人免進」。5年前開展的教育改革，帶來香港教育史上前所未見的改變。前線教師在各自努力追求教育新方向之際，難免偶有徬徨困惑。這時，他們發現借鏡別人經驗的功效與必要。於是，同屬「百年樹人」這個大林地的園藝師，紛紛走進別人的田地，詢問新式的耕種方法；又開放自己的田園，向人家展示培育成功的新品種和施肥灌溉的竅門。
分享非炫耀 交流惠學生
接著，整片園地熙來攘往，栽種者積極觀察、吸收別人的經驗，應用後加以改良，再推廣出去。他們目的只有一個：讓林地的樹木長得更高更壯，預備他日支撐頭上的天空……
這種日漸熾熱的交流文化，正是令「專業發展學校」萌芽的土壤。你們現在翻閱的，是一本非一般的學校目錄，記載著12所在不同教學領域有卓越成就學校的經驗，以及他們在與人分享過程中擦出的火花。當中最難能可貴的，是他們超越「討論會」形式的口頭傳授，實地走進對方的教學環境，共同思索如何將成功的教學經驗移植、適應、落地生根。分享並不是炫耀，而旨在以成功引導成功，最終惠及學生，惠及未來社會。
教改展開以來大力推行的一個理念，就是教師從「傳授者」變身成「促進者」。無獨有偶，學校間相互交流和分享正正是這個模式的實踐。全港學校各有優劣長短，這次我們以12所學校的成功經驗為核心，促進夥伴學校在特定教學領域內的發展，讓光彩在夥伴身上再次呈現。與此同時，透過交流，促進者也在新環境得到刺激與啟發，接觸到夥伴本身的一方所長，彼此互通有無，教學相長。
互通有無 共享「教學秘笈」
在某些商業領域有「同行如敵國」之說，然而，在學校之間的交流並沒有高下對立之分，只有雙贏；每一分交流，都是教師專業的整體進步；公開自己的「教學秘笈」，結果是秘笈愈積愈厚，經驗更臻完善。而且，當想到孩子將品嘗最終的鮮美果實，「你」、「我」的界線就自然淡褪，雷池似有實無。
毋庸置疑，前線教師透過實戰累積到的一手經驗，是同樣處身前線其他教師的最好借鏡。操同一專業語言的同工，最能明白彼此的難處及需要。專業發展學校開展了學校交流的新一頁，為踏入第5年的教育改革，樹立新的里程碑。
學校再不是「重地」，有志追求更理想教育的，都不是「閒人」。 ■教育統籌局常任秘書長 羅范椒芬
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