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■陳志華 自由撰稿人
陳易希的故事不是訴說學習不重要，而是道出學習不應只為考試。香港的大學教育應是多元的，一些學生經正常途徑考進大學，當然值得欣喜；一些學生有特殊才華，經另類途徑升上大學，也應受到尊重。
少年發明家陳易希在一項國際科學大賽中，以自行研製「全能機械人」獲獎，美國麻省理工大學林肯實驗室為對他作出獎勵，以陳易希命名一顆小行星，成為太陽系裡第一顆以香港中學生命名的小行星。後來，陳易希更獲得科技大學破格取錄，但近日他的會考分數卻成為城中熱門話題。
科大取錄陳易希並非因其學業成績
近日，他出席一項公開活動時終於承認在應屆會考中取得十二分，部分成績有B和C，但未有指明哪科最佳，卻承認需要改善語文程度。一直以來，香港教育強調成績是一切，高分才可以考進大學，繼續學習。陳易希的例子可以引證教統局「求學不只是求分數」之理念。求學是重要，分數也重要，但絕不應只是求分數，縱使獲得高分，卻不明白高分背後的因由，這只是囫圇吞棗，沒有多大意義。
低分不代表失去一切
科技大學發言人也指出取錄陳易希是考慮其科學上的成就，獲得國際獎項和對研究有興趣，並非按其學術成績作取錄因由，因此不會因其會考成績而改變。負責處理取錄陳易希的科技大學電子及計算機工程學系副教授陳文新強調陳易希屬資優學生，在數理方面才能優越，雖然語文表現較弱，但科大有課程補足。一直以來，在莘莘學子心目中，考獲十四分的，便是天子，可直升中六；分數低的，便是劣種，彷如世界末日。傳媒報章也連篇累牘，宣揚「十優狀元」。
在不少論壇留言中可印證這個觀念，如在流行的雅虎新聞論壇中便找到一些觀點指斥陳易希不要以為自己真是十分聰慧，整天也在鏡頭面前勸勉會考生，請先考獲10A才說。一些論者則持相反觀點，指出陳易希升讀大學，發揮專長，有何不可？更有一些論者提出高分低能的理論，指出一些大學生只是成績好，創意理念不足。其實，這是一個不健康現象！一次考試的成敗，只是漫長人生的一小步，高分固然可喜，低分也不代表失去一切。時代已不同了，現在已有不同途徑讓考試失敗者重新振作，撰擇合適本身的道路。可惜，不少年青人仍是盲目於分數，未能伴隨時代改變。
學習不應只為考試
無論如何，陳易希的故事不是訴說學習不重要，而是道出學習不應只為考試。若學習只為考試，沒有其他。考試過後，知識便漸漸流逝，學習也失去意義。社會需要這類考試機器嗎？香港大學教育應是多元，一些學生經正常途徑考進大學，當然值得欣喜。一些學生有特殊才華，經另類途徑升上大學，也應受到尊重。陳易希的故事正好說明學習的真義，莘莘學子應深思反省，不要做考試的奴隸。正如教育評議會主席蔡國光也指出陳易希為現有的大學收生帶來突破，新三三四學制下現有的中六拔尖將取消，教統局與大學及中學應緊密合作，檢討資優教育的方向及機制。
陳易希是一個好的例子，令大家反思本地資優教育之發展及考試主導教育制度之弊病。若本地大學也不收取陳易希，讓他離開香港赴外地升學，這是香港之福？(文匯論壇)
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