 放大圖片
茂 蘭
我有一個學生的家長，她以前也跟我學過普通話：可能最近因為工作太忙，已經有好長時間沒上課。
每次我到她家裡幫她兒子補習的時候，她都主動地跟我聊天，爭取一切機會練習普通話。但由於疏於練習，她常常在發音方面犯錯誤。
問題主要出在廣東話是同音字，普通話卻屬於不同組別的字，例如把「補習」說成「寶習」，把「報告」說成「布告」，把「腦力」說成「努力」，把「內心」說成「耐心」，把「慶祝」說成「興祝」，把「遊戲」說成「遊氣」等等。
還有，她常常把第四聲念成第一聲，把第三聲念成第二聲。有一次，她告訴我她正在幫「交通局」做一些兼職的工作。我心裏有點納悶：難道「運輸處」改了名字叫「交通局」？細問之下才知道，她指的是「教統局」。
有的錯誤屬於矯枉過正（『矯枉』應念jiao3 wang3，不是jiao3 wang2，更不是jiao3 huang2），如把「喜歡」說成「起寬」；有次她竟然把「假大空」三個字說成「解大胸」，變成大笑話，使聽者莫名其妙。
她的兒子年紀雖小，學普通話已有一段相當長的時間，普通話應對的能力不錯，就是有時候有些字發錯音，跟她母親犯同樣的毛病。
有鑒於此，我讓他連續做了幾次功課，內容是每次列出幾組在廣東話裡同音的字，然後找出在普通話裡有不同讀法的字，如「紅、雄、熊、洪、鴻」這組字在廣東話裡發音完全相同，但在普通話裡分別屬於「hong2」和「xiong2」兩組。還有，比如「深、森，心、琛、芯、」這一組，普通話分別有深shen1、森sen1、心、芯xin1，琛chen1四組不同的讀音。
那孩子每次興致勃勃地想出四、五組字，然後找出不按對應規律讀的字，再嘗試把這些字放到一個詞或一個句子裡，加強記憶。
我想這是香港人學習普通話其中一個有針對性、有效的方法。
|
放大圖片
