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【本報珠三角新聞中心記者梁茹、熊君慧深圳14日電】深圳與香港兩地教育交流日趨頻繁，深圳教育界人士指出，近年申請北上向深圳展開交流的學校逐漸增多，除傳統的中文教育、古典詩詞、普通話學習等項目外，原本香港「引以為傲」的英語教學，尤其是口語教學竟也成為本港教師向深圳同行取經的重點。
深圳市英語學科帶頭人、深圳外國語學校分校校長鄔曉莉分析，相對香港悠久的英語教學歷史，深圳才嶄露頭角，但因政府重視且少掣肘，深圳教師熱衷創新突破。她認為，深港英語教學的差距正在縮小，有部分學校的創新精神尤為可佳，已經超過港校。
融合式教學 小班作試點
鄔曉莉曾帶團隊研究「融合式」教學法，即將英語和生活緊密聯繫，從教材中提煉4個生活主題，不按照教材上課，將生活英語與實踐結合。此外，她亦大膽嘗試將英語和其他學科融合，如地理課邀請地理老師講授相關知識，而英語老師則用英文與學生交流。不過由於內地教學大環境是應試為主，所以這種實驗性質的教學方法只能在小班試驗。
深圳羅湖港人子弟學校亦採用多元化的模式教授英語，如課堂前5分鐘自由會話、情景小品劇、獎勵小紅花等多種形式，令上課就像在遊戲表演，讓學生愛表達，樂於表現，學以致用。該校校長陳海燕介紹：「我們教學較為注重興趣教學、情景教學，注重課堂45分鐘的效率。」
推集體備課 科研氣氛濃
深圳口語教學方式靈活，也得益於學校推行的一套備課方法。有資深教學經驗的陳海燕(見圖)認為，深圳學校普遍推行集體備課方法，且已經形成一套模式，採用「流水線」作業，使得整體教學質量提高，尤其幫助新教師較快提高教學水平。她指出，香港學校大多是各自為政，自己備課，科研氛圍不濃。而深圳的學校一般是本校教師分小組集體備課，研究出備課方案後由一兩位老師試講，其他老師觀摩，從中找出問題繼續補充完善。
她認為，深圳外國語學校分校嘗試「雙教師制」，值得港方借鑒。即在初一年級採用「一個課堂2位老師共同上課」，待新生培養了自主學習習慣後，初二時候採取傳統的一位教師授課制度。
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