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以下是我主持英語學習講座常遇見的問題及我的解答。
問： 為甚麼近年來，香港的英語水平不斷下跌，不如新加坡和印尼呢？
答： 主要原因是香港走錯了路，太早採用Integrated Approach（綜合學習法），忽略Structural Approach（結構學習法）。拼音、國際音標發音學習及文法全被忽略，而且任由有「教」、有「學」但沒有「練」的趨勢蔓延。
問： 有甚麼招數可以挽救香港的英語水平呢？
答： 我認為：（一）從小學起必須學英語拼音；（二）中一起學國際音標發音；（三）加強英語基礎文法；（四）由小一起及中一起，每周教授約15句生活主題英語、8至10個英文生字；（五）加強閱讀計劃；（六）在學校締造有利於學習英語的環境，並增聘外籍英語教師。
所謂生活主題英語指有關英文名詞的生字（人物、職業、地方、生態等），有關動詞的生字（生老病死的行為及動作）及有關形容詞生字（如美麗的、醜惡的、複雜的、好動的、怠惰的、樸實的）。這些都是日常生活用於溝通及寫作的字彙，亦配合中學會考英文科新課程有關學生個人英語表達及小組討論的需要。
問： 你對於外籍英語教師計劃評價如何？有甚麼急需改善的地方？
答： 此計劃對於營造有利學習英語環境的功效是肯定的，特別是在提升學生講英語的水平方面。但是，一般外籍英語教師需要時間適應本地的學校文化，特別是在給學生功課的質和量、批改功課及教授英文文法方面。
外籍教師 最好教聽和講
我認為在一間擁有足夠外籍英語教師的學校，外籍英語教師宜任教「聽」Listening和「講」Speaking部分，「閱讀」Reading和「寫作」Writing則應由本地英語教師負責，讓他們盡量發揮彼此的強項，彌補對方的不足，是達致雙贏的策略。 ■香港英語促進學會名譽會長 利國傑
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