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午膳時間，數名初中的同學在社工室閒聊。這時他們熱烈地討論著放在檯面上的一則自殺新聞。我覺得這是進行生命教育的良機，因此也加入討論。
小林子向大家發問︰「近日接二連三的自殺新聞真的使人感到十分不安，你們看了這些新聞其實會有甚麼感覺？」同學認真回應說：「實在感到很可惜，他們不應如此做」、「他們很愚蠢」、「傷了父母心」。突然，偉仔收拾了平時頑皮的樣子，認真地說︰「我們不應如此批評他，我相信他亦不想的，人有時也會鑽牛角尖，只是當時沒有人能協助他。」
觀自殺新聞 反思生命價值
「你們曾否有鑽牛角尖的經驗？你們是如何渡過那段時間？」我問。
「我雖然也曾想過放棄，但當我想起關心我的人，他們會很傷心及痛苦後，慢慢就放棄了這些念頭。」成成說。
「這些價值觀你們是如何得來的呢？」我再問。
「是母親經常在耳邊教導的，她會把當日的新聞剪下來與我討論。」成成說。
「是學校的老師，在活動中，他們會與我們討論。」小林子說。
「沒有人特別去講，只是自己想出來的。」其他同學也回應。
其實，青少年教育除了針對書本上的知識外，建立正確的價值觀亦十分重要，特別是被喻為「脆弱的一代」，生命教育尤其重要！
生命教育並非是硬板板的課程，相反，這是著重如何引起同學自己去反思問題及生命。他們都曾參加我負責的「生命教育」課，因此我希望進一步了解同學對這類活動的意見。
成成說：「生命教育課對我來說相當重要，因為在那麼『充實』的課程中，實在沒有時間思考生命價值，那堂活動卻給我空間去想想。」偉仔亦回應：「我們像一張白紙，是需要引導，生命教育就像一粒種子，播在心中，剌激我去思考。」
在一般人眼中，少年人貪玩、不認真，然而，當你有機會與一班同學參與「生命教育」課後，您會發現年輕人都愛問人生問題，這正如心理學家馬思勞所說，成長期的主題是「我是誰」？
感老師關懷 生命影響生命
在討論尾聲時，小林子從錢包中取出由老師送給她的書籤，並道出一段感人的故事︰「中一時我的家庭發生巨變，當時沒有人有空理會我的感受，只有班主任默默地支持我，更為我送上這張書籤……自那次事件後，我學習到關心別人不可吝嗇，她亦教導我如何以正面的態度面對人生，她是我的生命導師，她的言行直接影響我的生命價值觀。」
作為青少年的導師或老師，我們也要提升生命質素，用身教直接影響青少年。
基督教香港信義會生命教育中心 張燕莉
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