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■教師壓力問題引起巨大反響，圖為今年初近萬名教師上街遊行的情況。資料圖片
【本報訊】(記者 任智鵬、李浩彰)委員會的中期報告已指出，與教學不相關的行政工作大幅增加，是教師壓力的主要來源。今次報告亦作出了進一步的分析，並以教師對行政工作的理解，區分為份內與份外供參考。但高彥鳴強調，不同學校及不同位置，對行政工作的看法不盡相同，亦有部分學校對應付行政工作綽綽有餘，故暫時沒有必要「一刀切」為全港所有學校增加行政人員。
報告中依據教師的意見，對行政工作作出歸類，並區分為份內與份外兩類。受訪的三千多名教師認為，逾七成人認為監考為老師份內的行政工作，而其他活動包括開放日、運動會、校際比賽等亦得到超過一半的教師認同為份內工作。然而，有不少的工作卻被教師視為非份內的行政工作，包括收取書簿雜費、處理學生資助計劃等，超過六成教師認為那是老師的份外事。
校長前線教師 看法差異大
高彥鳴指出，不同學校對於行政工作會作出不同的定義及看法，「例如校長及前線教師的看法便存在著很大的差異」，故他認為上述的資料只可作參考之用。
對於如何更有效處理學校的行政工作，報告中亦提出了相關的建議。高彥鳴分析，儘管現時不少學校以資訊科技提升教與學上表現理想，但卻鮮用資訊科技來應付校內行政，他建議政府可向學校發放一筆過撥款，以更新有關方面的設施，例如應用「聰明咭」及行政網絡等。
善用資訊科技 可提升效能
他亦表示，部分學校能利用不同的津貼及基金申請，聘請助理支援行政工作，有關經驗值得參考，教統局可向學校提供資助，就本身的情況進行研究。如何可以有效處理行政，他亦建議局方考慮擴闊優質教育基金的申請內容，使之能顧及教與學以外的與教師工作項目的申請。
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