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上兩星期談到政府應投入更多的資源將三級「名」校變成有意而為名副其實的三級名官校（簡稱「三名官校」），還必須在教師、課程、設備三方面的配合。
教師方面，「三名官校」的學科老師本身都需要學習較專業深入的輔導學生技巧，學校要提供更多這方面的教師培訓。此外亦要增設駐校教育心理學家及臨場心理學家，及時診斷嚴重學生的問題共給與老師建議和具體支援。而由於「三名官校」的老師要處理和輔導較大量的問題學生，需盡量去接觸學生了解學生，在課餘和學生傾談溝通，參與學生活動，更要頻密地和家長聯繫合作，故此「三名官校」的老師需要更多的課節以外的空間，起碼需要比其他學校老師少一半以上的課節才行。
更能照顧學生特性
「三名官校」的課程亦應該更照顧學生的特性。學生大部分都可能來自低階層家庭，自信心低，學習動機也低，學校就必須剪裁原有課程，重新設計內容和進度以配合學生能力和程度。另外還需要設計新的課程，例如著重生活品德的科目(生命教育)，社會實踐的科目(應用學習)，著重啟發學生多元才藝的科目(戲劇、影視、IT和體藝等)，這些課程都能使他們更投入校園生活。
最後是設備。配合課程所需的硬件設施，如電視台設備、足夠的先進電腦，充裕的體藝設施，甚至運動場體育館音樂廳等，雖不是最重要，但亦不可少。因為有了足夠的硬件才能將教師和課程的價值盡情發揮，才能為這類學生創造最大的學習效益。
聽說下葵涌官立明年開始停辦，為何不考慮轉為「三名官校」，為更多被遺棄的學生服務呢？ ■匯知中學校長 陳葒
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