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剛改完考卷，發現幾位內地來的同學的簡化字佈滿全卷。
開學時，他們來問考卷上要不要寫繁體字，臉上有點擔心。我說：「首先，我比較喜歡叫原體字，因為有了簡化字，才有繁體這個貶義詞。」先更正概念，接著我斬釘截鐵地說：「要！」
他們當然不服氣，準備了半打理由抗辯，諸如：「繁體──不！原體字太繁太難了」，「兩種字一樣的嘛」，「學了將來沒用」，「沒時間」，「我會看，不會寫，能不能測驗考試時寫簡化字」，「那不等於重新學寫字？這裡又不是幼兒園」，「老師也該進步，學學簡化字了」。最後一個理由，是我看他們的表情推論出來的。
精緻是文化的品味
當初內地由上而下推行簡化字，把二千多個字體簡化，是為了解決文盲的教育問題。英文電腦出來之後，大家又認為漢字的筆畫太多了，要輸入漢字難如登天，怕因此而趕不上西方，漢字簡化更是勢所必行了。現在回頭來看這兩個問題，後者早已解決了；前者反倒懸而未決。
我承認書寫簡化字的確比較快，我批改習作，也用簡化字；但方便與精確，兩者不可偏廢。精緻更是文化的品味。我教的是中文，不是商科，要求寫原體字，有什麼問題？而且，據聞內地一些法律文件，為求精確，已開始回復原體字。目前，內地許多專家發現簡化字的粗疏問題，提出「識繁寫簡」──即認識「繁」體字，書寫簡化字，就是權宜之法。
然而，以後有充足時間，才可以跟學生談這些。我打了個比方，笑著點頭說：「你們剛提的理由都很對，不過，假如你去外國唸書，會不會要求老師讓你們用中文作答？你知道在美國，就是centre，也要改成center嗎？」他們頓時語塞，我攤攤手，說：「這不就結了嗎？」接著，把一疊講義推過去，說：「這是簡化字與原體字對照表，出現別字的，我已經勾出來，請特別留意。看過後，有問題隨時來找我。」
結果，他們還是不想學。以前，內地學生在考卷上寫原體字的比較多，現在就不一樣了。 ■羅菁
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