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本欄於四月份談及的綜合能力考卷，是要考核學生在接收資訊和表達技巧的能力，同時也鑒定學生語文知識和技能的達標程度。綜合能力考卷要求學生先聆聽及閱讀有關的材料，然後對有關資料作出深入的理解及思考，最後完成寫作的部分。應如何提升學生的綜合能力？怎樣在有限的教時讓學生掌握綜合能力的技巧？上述的疑問無疑為語文教師帶來重大的挑戰。
學習結合生活 提升學習動機
要培養學生的綜合能力不單要從讀、寫、聽、說等基本能力入手，更要按題目要求善用資料，甚至在已有的資料上提出新穎的見解。學生除了學習聽、讀、寫的技巧外，也要學習怎樣聆聽錄音，怎樣閱讀考材，怎樣擷取資料並加以整合，如何拓展思路寫作等，讓學生對全新的考試模式有所認識，做好試前準備工夫。訓練的內容要選貼近生活的題材，可以從報章、電台節目、互聯網上的資訊找尋學習材料，這樣不單把學習與生活結合，更有助於提升學習動機。但老師對資料需要精心篩選，類型多樣，富趣味性，才可以提高學生的學習興趣。
本人在監考綜合能力考卷時，發覺很多考生舉手要求加紙寫作，表面上他們好像有寫不完的資料，但實際上可能是考生們根本未能將考試資料正確而有效地綜合起來，所以便有寫不完的情況出現，結果可能是費時失事，成績未必佳。
能夠讓學生嘗試模擬應試的機會就是給予學生試前的最佳訓練。完成模擬試後，老師與學生一同分析題目及答題技巧，最好是以互動形式進行，講解及說明重點，最後老師提供完整的參考答案給學生作日後溫習之用。學生通過完整的模擬考試程序，認識自己的語文能力，可以對症下藥，改善自己的弱點；另一方面，學生亦可以一試身手，藉以增強考試的信心，是一石二鳥的方法。 ■可名
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