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文：翁靜晶
毛筆字，難學，亦難精。光是那套完全有異於慣常的執筆方法，就教人惱得昏頭轉向。「慣常的執筆方法」……這句話，怎不讓維護中華文化的前輩們，搖首興嘆！
什麼是中國人的執筆方法？姑且就是執毛筆的手法。但在當今世代，這確實又是「非乃尋常」。
隨處、隨時、隨意、隨身、隨手的鉛筆、原子筆和鋼筆，才是現代人最親近的夥伴；用毛筆書寫既要配合墨硯，又再分大楷、中楷、小楷的文房用具，若不是藝術品，就是奢侈品、消閒品，怎樣說，亦非是應付日常的必需品。
學習正確使用筷子，對新一代而言，只是為了「扒飯」的「迫於無奈」而已。毛筆書法既不是「開飯之需」，懂其皮毛暫且敷衍了事，試問還有幾多三歲小兒，會視之為大業？
臨摹字帖，曾是恨之入骨的苦事。上大人孔乙己化三千七十士……造惡夢時亦能誦讀如流！寫得好、寫得差，老師從不予以指正追究，反正師長們的書法，亦登不上大雅之堂。
小學臨字帖，寫大楷；中學的作文課，則用小楷。不能再借助帖子，字跡便有如蟹爬，邊寫邊咒罵，能顧得上寫，就顧不了作，這敢情就是校方設計的折磨，多此一舉！
自從發明了毋須墨硯、構造如同墨水筆的「魔術毛筆」，學子們齊聲謝天謝地，畢竟是「『魔』高一丈」！高中之後，學業繁重，書法得以正式宣告擱筆，皇恩大赦！
然而人到中年，竟又悔恨當初沒有好好學習書法，甚至鄙夷時下的青少年，居然是如此媚洋忘本，但翻一翻自己的抽屜，卻找不出半支毛筆、一個墨硯，就連魔術毛筆，也沒有一根……
人，總有卸責的劣根性。丟失了重要的文化藝術(或是寫字技巧)，是誰人的過錯？這「筆」賬，也許該算到教育部門的頭上，打從一開始的時候，早不應將書法歸納於國文科，使學生們感到百上加斤之沉重。
假如，書法列作為美術科、藝術科、繪畫科，不更增添趣味盎然？書法本有陶冶性情之妙效，但將之夾在國文作業之中，所形成的神經緊張，不正跟暢意揮毫的心態背道而馳？
對！錯在教育部門！正是其教學方向失誤，設計課程有欠周全，嚇怕了學生，令他們討厭書法。
試想想，從前在私塾中(甚至是後來的學堂)唸書的人，應付的是什麼學科？舊人所學，不外乎是中文、再而是中文，然後亦是中文；學生們長時間浸淫在同一種語文中，學生有全副精神練習毛筆字。
現代人，除中文外，還有英文、數學、常識，再加上電腦，學生周旋於天文地理與應用科學之間，還有沒有足夠轉圜的餘地，放得下文房四寶？
陰影呀！是「上大人孔乙己化三千七十士……」的童年陰影，將香港的兒童和青少年，驅逐於國家的傳統文化之外，剝奪了原本可以從小悉心培養的語文感情。
再回頭，已是百年身，見著一個個退休人士「臨老摹字帖」，方才驚悉，中國語文的低落，原來始敗於一支毛筆！
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