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趙來發
鄰居有個讀中學的女孩子，我偶爾在大廈樓下碰見她，都愛問那句：「往哪裡呀？」
她總是靦腆地回答：「剛往補習班。」
有女孩子很晚才回來，手上多拿著一大疊書簿。我又會添加一句：「到補習社做功課嗎？」
她都點頭答是。
我不知道女孩子的成績，只想這麼勤力往補習社，應該成績不錯吧！
但想到：如果成績好的話，便不用上補習班，是成績不好，才須上補習班呢！
不過，後來有年輕朋友跟我說：「參加補習班，是現在學生的潮流。不同的學生，有不同的需要。」
去補習社 各取所需
有些是到補習社做功課，遇不懂時，有補習老師可以請教。有些是父母親都要上班，又是獨子獨女，放學後，不想早回家對著菲傭，視到補習社，為社交活動，補習社幾近「另類托兒服務」。有些是為了應付考試，上補習社，是為了學習考試技巧，有時不過是為了應付公開考試，向考試天王天后索取試題貼士。
當然，更多是因為朋輩壓力，人人都去，不得不去。總之，各取所需，只要你有錢交付補習費用。
我有一些朋友，中年失業（理由很多，不作細述），索性與人合作開辦補習社，替中小學生補習，起初因為競爭激烈，艱苦經營，但慢慢生意亦算不錯。
朋友初時偶感落泊江湖，但後來發現補習社可發展為「社會企業」，為失業人士提供就業機會，又能服務社會，於是聘用找不到理想工作的年青人，與想參加社會服務的家庭主婦，諮詢社工，向街坊學生提供補習與托兒服務。一個程度上，是逆境自強，活出彩虹。
有退休中學校長，退休後覺生活無聊，有人拉攏他出來辦補習社，輾轉下來，竟成為補習天王，收入還認真不錯，風頭雖及不上曝光頻密的一線天王，但也真意想不到。
補習社究竟是一種怎樣的社會現象，是好是壞，應該如何解讀？
我想對「補習社現象」不能一刀切，一方面它反映了現存教育制度的不足，公開考試的沉重壓力，驅使年青學生湧往不講廢話、只講貼士的補習社。但另方面，提供課後補習與托兒服務的一般補習社，又的確滿足了在職家長沒有時間看管子女的需要。兩種不同的補習服務，其實不應混為一談。
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