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■初研進行的調查顯示，近6成半的小學教師最不滿意當局對收生不足學校的「殺校」政策。
【本報訊】教育改革推行10年，是好是壞的爭議聲音不斷。一項針對小學教師的調查就發現，分階段落實小班教學、發展資訊科技教育等是當局最獲普遍認同的政策，但引來連年風波，要求收生不足小學在3年內結束的「殺校」政策，卻有近6成半教師反對，亦有近4成教師反對基準試及全港性系統評估。
另外，近9成教師認為教改增加其壓力。負責調查的組織期望當局停止再強行推出業界抗拒的個別政策，應尊重業界意見令教改更順利進行。
為了解教師對教改的看法，初等教育研究學會於1月以問卷調查方式，訪問了65間小學，合共631名教師，發現當中最多人不同意的教改政策是「要求收生不足小學在3年內結束」，有63.7%的人反對。
而不同意「推行教師語言能力評核」及「實施全港系統性評估」的教師亦分別有41.4%及39.9%。而這三項政策亦是最多教師認為最需要廢除的教改政策。
落實小班支持度最高
至於最多人認同的政策，則是「分階段落實小班教學」(88%)、「發展資訊科技教育」(86.9%)、「提供學校發展津貼」(84.7%)及「推行12年免費教育」(82.2%)等。
同時，調查亦發現絕大多數教師認為教改加重其工作壓力，當中同意教改「增加達標、增值壓力」、「製造應試壓力」及「消耗精力在追求達標上」的教師分別有89.5%、85.4%及83.9%。
負責調查的初研主席李少鶴指出，從調查中可見部分的教改政策業界十分認同，但不少政策確有需要調整，「很多人都認為要求收生不足小學在3年內結束是不合理的，政府肯定應檢討，希望不要再強行推行業界抗拒的政策。」他又指出，教師認為教改增加壓力，與當局過去10年偏重以商業原則去規管教育，只求達標，忽視了教育是「人的事業」密切相關。
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