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■教評會副主席何漢權早前表示，把中史科融入其他科，不利推行國民教育。
要進行議題探究，我們可以按問題的特質，依循一些分析的步驟，並結合不同的思維技巧，循序漸進地拆解問題。以這次「中史科應否獨立成科」的爭論為例，所用的方法和步驟可歸納如下：
1. 掌握背景：課程改革下的中史科面對甚麼轉變？中史科近年的發展情況如何？
2. 分析問題：就中史科問題，社會上出現甚麼爭議？正反雙方各有甚麼理據？當局究竟有否就綜合科目作監察和指引?
3. 理念分析：支持和反對中史獨立的雙方，有甚麼不同的「教育」理念？
他們的看法是否反映了不同的價值觀？
4. 價值判斷：你認為哪一方的理念和論據較合理？
你認為香港的中史教學應用甚麼形式推行？
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