|
丘建峰
如果我們真的相信暑假對學生的學習來說，意義不大，那麼，用什麼來代替它呢？
求學只是求分數的學校當然就二話不說，拿來上課。這其實也不是什麼新鮮事，最近還有舊同學閒聊時，說學校同工為了爭奪暑假補習時間，幾乎大打出手。更多學校走「快人一步，理想達到」的路線，暑假上先導班，預教來年的課程，讓學生好好適應。
我也不會一刀切地說這樣做不好，但是，如果我們相信教育局所說的九種能力的培養，補課所能涵蓋的，仍然是九種能力的少部分。所以，我覺得暑假應該讓學生投身社會，做其童工。
做超市收銀，可以訓練運算能力，面對顧客各種疑問，解決問題的能力自然會提升；任何工作都要求僱員準時上班，按一定程序做事，那可以讓各位遲到大王重新培養自我管理能力。很少工作是獨自完成，所以協作能力和溝通能力又會獲得發展了。
更重要的是，學生可以離開備受保護的地方，讓他們認識到，真實的世界是怎樣的一回事。由於家庭小朋友多是一個起兩個止，加上社會危機意識重重，對他們的保護是過度了。因此小朋友面對世界的能力，實質很弱。每一個學年，讓他們有三兩個星期真正地進入社會，為他們的人生，是多了一份真實的體會。
況且，他們愈和社會保持距離，對真正世界愈有恐怖，等同恐怖片中未露臉的鬼永遠最可怖。讓他們有一個正當的途徑走入世界，既可以讓他們明白真實工作是怎樣的一回事，又可以自己來感受一下當中的笑與淚，我老是相信，這會令他們回到學校，讀得更有勁！
|
