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曹啟樂
當前教育職場，少了大型抗爭行動，有的是和風細雨和微調，然而暗湧仍在，一些結構性難題還未解決。人口減少而出現學位過剩，縮班潮捲上中學，據知沙田這個重災區今年中一減少卅班，可以預知多少間中學會由5班改為4班，或由4班改為3班，至於目下只有3班的學校更會陷入絕地（每級兩班者將不會過渡到新高中學制）。班數減少意味著部分老師需要離校轉職，意味著學校之間要進行惡性競爭，意味著老師的精力要虛耗在宣傳、推廣工作上，而校長則要張羅外間資源，推行吸引學生入讀的新計劃，例如校本小班教學等。另一頭痛的問題自然是弱勢學校留不住人才，每年都要為挽留、招聘、安排入職培訓而忙個不停。
教好一份書
你訪問10位教師，可能有9位都回答，教學工作為的是「教好一份書」，當然教書的定義亦包括育人在內，但在面對上述局面，這個想法變成侈奢。不單是中、小學，幼稚園老師近兩年的工作生態也起了不少變化，導致離職者眾。原因是自從推行了所謂學券制後，政府加強了監管，本來收了公款自然就要問責，言之成理，問題是要按官方標準辦事，還要加重文書工作，然後是重重進修要求，不少資深幼兒工作者都感到吃不消。與家人溝通時間少了，放在備課及輔導小朋友的時間少了，要應付一些本來非其所長的文書工作，令工作滿足感大為減少，這對幼兒的培育長遠來說造成壞影響。可惜至今極少受到社會人士關注，也缺乏教育組織替她們發聲！
融合教育的樽頸
近幾年隨著眾多有特殊學習困難學生混入小學當中，因資源不足，規劃不當，令小學校長、老師苦不堪言，也對融合生不公平（得不到專業的個別照顧），可知理想是一回事，但規劃與資源配套差勁，足令高遠的理念難以化作現實。這個融合浪今年會打上中學，同工都嚴陣以待，可惜是苦無良策；當年制定、推銷融合政策的教育官員已換了一批又一批，留下緊守教學前線崗位的校長、老師去面對這一個困局！
究竟教育同工有什麼話要說呢？教評會邀得5名教工，包括幼稚園主任、特殊學校校長、小學英文科科主任、中學新進老師、提早退休而教學熱誠仍在的教師等，進行訪談，讓他們自行發聲，坦率地談教學境況，教育理想與期望，並拍攝了短短10多分鐘的實錄片，在初映時反應熱烈，引發觀眾共鳴，值得教師和關注下一代成長的社會人士觀看，現已被上載教育評議會網頁，期望引發業界與社會的回應與討論。
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