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丘建峰
英國有調查說暑假應當廢除，因為對於處身社會低層的學生而言，暑假往往是荒廢學業之期，能力較弱的學生，往往一個暑假後「打回原形」，把學過的東西全都自動退回給老師，於是老師又要再一次努力了。
這個研究結果，我想大部分老師都會覺得「早知喇，使你講」，不過，因此而支持還是反對廢除暑假呢？我想當中有很強烈的「階級特質」。
特別是教導程度較低的學生的老師，對此的感受就更深。因為在香港的情況，每逢暑假，學生能否借這個機會自我成長，很大程度都是錢作怪。對家境富裕的家庭而言，暑假往往是小朋友的另類學習，沒有一個長假期，如何可以參加遊學團呢？一個暑假回來，各個同學都帶住不同的異國風情及手信回來，你摸過企鵝，我見過金頂佛光，順便講解一下生物學和光學，對學生而言，這樣的暑假真的很有意義。
可是，窮苦學生呢？今天的社會環境不似五、六十年代，首先即使家境不佳，父母多半都不准兒女每天在街上亂逛，因為總覺得周圍都是壞人。何況，都市化得這麼厲害，哪還有過去的小朋友般，可以在家附近親近大自然，從而有另類體驗呢！
「落街」，往往都離不開「商場」，而這種「銷金窩」，不是窮孩子的地方。
更惡劣是困在家中的活動。雖然說窮，但是有電視、有電腦，已經是生活的必需品了。小朋友長留在家，最容易打發時間，不是看電視，就是打電腦遊戲，不然就是在網上聊天，全都是劣質娛樂，卻又是最不花錢的。個半月下來，學生回到學校，老師問：「你暑假做過什麼？」學生往往答：「無呀，什麼都無做過呀！」
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