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上周日，大學圖書館的一大塊玻璃突然破裂；很快，圖書館中散落著一灘綠色玻璃碎屑的照片，便傳到了學校的各個QQ群中，幾乎所有同學都知道了這個消息。我們恰好在策劃一份新的報紙，因為「新聞報道實驗室」課程已上了一半，老師希望我們將所學付諸發行。
我們問阮教授「要不要做這個新聞？」在搞清楚事情的來龍去脈後，他頗有些激動地說：「做！當然要做！這是一個很好的選題，因為跟UIC每個人的利益都有關係，而且我們教學樓的玻璃那麼多，也就是說我們每時每刻都可能在一種危險之下……」有同學提醒說，「可是UIC用的是鋼化玻璃，不會造成重大人身危險……」「那也不是它能夠破碎的理由。你們要去查出來是因為甚麼原因碎了。」「據說可能是因為珠海的陽光太猛烈了……」「可是太陽已經存在了幾百億年啊！而且這個原因你們確定嗎？」
新聞人應代表權威
阮教授建議說，「你們要去採訪一些負責人和專家，看他們的解釋和評論；還要採訪學校，看他們接下來有甚麼動作，(同學插嘴說，現在學校都在給玻璃貼防爆膜)對，就是要看他們採取甚麼措施——事件原因與採取措施，沒有這兩點，我們就是在傳播謠言；仔細分析了這兩點，我們就是『權威』！」他的語氣令人感到，作為新聞人，我們應該是代表權威的！
在另一堂「報道與新聞寫作」課上，香港老師問：「對於最近杭州的地鐵工地塌陷案，你們有甚麼看法？如果是你們報道這個事件，你們會選擇怎樣的報道角度？」老實說，我當時沒有任何看法，如果真的輪到我報道這條新聞，估計我只會向上級請示甚麼能說、甚麼不能說。不僅如此，我今年好像被各種各樣的天災人禍折磨得麻木了：每天一打開報紙就覺得世界很可怕，除了標題之外，根本就不再去關心新聞細節，好像這樣就能給我弱小的心靈一個喘息機會。
老師分析令我震顫
然而，老師的分析令我不禁震顫了一下。她指出，香港曾有段時間，常常有冷氣機從高墜落的事件發生，甚至還試過一些樓宇倒塌—這些事件表面上看互不相干，但實際上，代表了一個時代因器械、規範等不達標而導致的普遍問題。如果我們夠細心，可以發現內地的地鐵建設工程坍塌在最近幾年內已經發生好幾宗了。這次發生的原因跟以前的幾次是否相同？如果我們來做這個新聞，這就是應當挖掘的角度。
香港老師看問題的角度，我們是總也想不到；可是他們說出來了以後，又覺得，嘿，這樣不是更好麼？這就是他們「功力」的體現吧！
■黃昉苨 北京師範大學/香港浸會大學聯合國際學院
（標題和小題為編輯所加）
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