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盧瑩(廣西省南寧市星湖小學語文教師)
要想學好一種語言，一定要有相應的語言環境。南方人學講普通話，若能到北方生活一段時間，受地道語言的薰陶浸潤，勝過僅靠書本學習數年。那麼在香港校園中，我們應該如何營造輕鬆愉悅的普通話學習環境？在駐校交流的日子裡，我們嘗試了豐富多樣、鮮活生動的試驗。
寓學於娛樂 枯燥變欣賞
我們在學校內開設了普通話學習俱樂部，每天利用30分鐘的小息時間推展活動：播放圖文並茂的故事光碟、普通話流行歌曲、琅琅上口的繞口令、挑戰智力的謎語……聲音和形象相結合、語言和情景相交融，讓學生進入語言活動的真實情景。
在耳濡目染之下，枯燥的語言學習變成了輕鬆的欣賞，孩子在全神貫注的聆聽中對照字幕，仔細辨別發音，興致盎然地參加競賽遊戲、躍躍欲試地模仿說話，同時，也有越來越多的孩子主動嘗試用普通話來表達感受。看來，憑藉科技傳播技術便能令普通話學習變為一種愉快又高效的活動。
處處有拼音 久讀自然熟
孩子們熟悉的事物，是普通話學習最好的教具。在「普教中」實驗班課室裡，黑板、電腦等均被貼上標注了漢語拼音的標籤，為的是讓普通話學習與學生對熟悉的環境及事物結合起來。同學還在桌角貼上自己的姓名，並為班級課程表、學習園地、生物角、布告欄等標牌添上了漢語拼音。此外，老師還領著學生用普通話熟讀校園裡每一處的標語、名稱。
待校園內的詞彙認讀完了，我們就引導學生走向課外，讓他們試著給家庭物品製作注音標籤，到街上用普通話認讀路牌、廣告牌，商店、商品名稱等。
多姿多彩的活動，給語言學習注入活力。孩子認讀的，不再是一個個單調乏味的符號，而是一組組富有靈性、充分體現中華民族博大精深文化的漢語詞彙。(小題及標題為編輯所加)
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