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■調查指港生科學考試成績出眾，但對科學熱愛程度遜色於內地生。圖為香港中學生正在做科學實驗。資料圖片
【本報訊】經濟較發達地區的科學教育似乎都遇到了發展「迷思」。據中央社報道，台灣「教育部長」吳清基日前表示，台灣學生雖然在國際競賽中表現亮眼，但是對科學學習的興趣低落、對科學持正面積極態度者較不少國家及地區低。
台灣科學教育學會和台灣師範大學科學教育研究所日前合辦3日的「科學素養、科學課程和評量研討會」。吳清基在開幕致詞時說，台生在國際競賽與評比中屢獲佳績，例如07年國際數學與科學教育成就趨勢調查(TIMSS)的評比結果，小學4年級學生的數學和科學平均成績在44個國家和地區中，分別排名第3和第2；國中二年級學生則奪得第1和第2名。
此外，在國際經濟合作發展組織主辦的「學生基礎素養國際研究計劃」評比中，在57個參加國家或地區中，台灣15歲中學生的「數學素養」總平均位列第4。
「很會考試」 分析能力被忽略
不過，他認為台生雖在國際競賽或評比中表現優異，但背後仍有很大隱憂，「他們很會考試，但對於學習科學卻沒有很大的興趣。」與會的台灣大學物理系教授高涌泉稱，老師教學及學生學習的內容與方式都受到考試形式的嚴重制約。此外「解釋科學現象」、「科學論證」、「形成科學議題」等能力由於不易有客觀評量，在科學教育過程中便容易被忽略。
高涌泉建議稱，應該多增強學生的「閱讀、敘事、論述能力」。首先是鼓勵教科書向科普書看齊，「科普書」指的是公式少、敘事精彩，以平常語言說明科學知識的書籍；其次是透過評量方法的改進，引導學生閱讀教科書與科普書，深化學生整合、分析、理解科學概念的能力，設法讓學生透過口頭與書面報告的方式，提升敘事及論述能力。
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