家校社工宜互補 關注學童情緒

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　■小六生晴欣曾因與同學關係不佳導致情緒出現問題。本報記者歐陽子瑩 攝

　【本報訊】小學生情緒病徵狀一般難以被察覺，問題易被忽視，導致後果嚴重。今年9月開學僅一星期，1名中一男生便疑因不適應新學校環境，於住所跳樓自殺。明愛社會工作督導主任馮慶球指，雖然有社工曾於其小學提供輔導服務，但情緒「高危」的學生若保持低調沉默，外人實難以辨識，故認為家庭、學校及社工應就此多作互補。

　就讀小六的晴欣，幸被母親及時發現其情緒受困擾，並轉介輔導而好轉。她去年就讀小五時因為受同學排擠，經常心情低落，小息時自我隔離，不與人交往。結果在精神壓力下，睡眠質素變差，半夜易醒又發噩夢，成績更開始倒退。她說，自己當時經常獨個兒哭泣，幸得母親察覺及主動關心，並向校方尋求幫助，最終在明愛的社工輔導下，走出陰霾；「現在不會去想負面的東西，又透過參加活動認識了很多朋友」。

　就讀小五的欣欣（化名），因為家庭管教嚴苛，加上其性格被動，而且對自己要求高，時常感到鬱鬱不歡，最後更證實患上思覺失調。幸好在學生輔導員協助下，其家人改善了以往的管教方式，予以更多關心及照料，使欣欣的自信提升不少，病情進展理想。