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■李雪英(前排中)表示，學校與當局對新學制推行和評估等期望存在一定的落差，建議當局與學校重新檢定新學制的目標。 香港文匯報記者 馮晉研 攝
香港文匯報訊（記者 馮晉研）新高中學制已完成一個循環，當局亦已進行有關檢討，並就部分問題落實修訂建議。一項調查發現，學校與當局在新學制推行和評估等期望存落差，尤其是新學制的「成果落實」方面，5項中有4項處於較高的「不同意」程度，當中以學生「學習感到愉快」一項，有逾六成中學校長不同意。調查組織建議，當局應成立具教育代表性及公信力的獨立委員會，盡快檢視新學制的問題及調整現行措施。
校長多不同意學生「學得愉快」
就當局早前發表的《新學制檢討進展報告》，香港中學校長會在今年5月至6月期間成功訪問176名中學校長，了解學校在推行新學制過程中面對的困難及對當局的期望。若以5分為非常同意，1分為非常不同意計算，結果發現，在4大範疇中，學校與當局在「成果落實」方面的差異最大，5項中有4項低於3分，包括「課程靈活連貫多元化」、「多元化評估促進學習」、「水平參照模式激發學習」和「學習感到愉快」。
其中逾六成校長不同意絕大多數學生「學習感到愉快」，平均分只有2.25分，為全份問卷中最低。香港中學校長會主席李雪英相信，主因與校本評核過多、課時不足、學習壓力大、學生太忙及缺少信心有關。
調查又顯示，在「修訂措施」範疇中，學校不同意新學制的修訂「有待中長期階段深入商議」，認為不應再拖延。另外，在「總課時定為2400(+/-200)小時」，調查指有校長認為，當局早前提出總課時的修訂，只屬數字遊戲，坦言減課時不減課程，於事無補，師生仍需不斷補課。
李雪英表示，學校與當局對新學制推行和評估等期望存在一定的落差，建議當局與學校重新檢定新學制的目標，同時應成立具教育代表性及公信力的獨立委員會，從整體學制考慮出發，進行調查收集及公開相關數據，並結合學校前線的經驗，盡快調整現行措施。
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