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■位於灣仔的「藍屋」是保育政策的成功例子。 資料圖片
「可持續發展」這個概念在通識科中經常被提及，我們應用此概念時，一般會談及環境、社會與經濟三大發展要素。要做到各方面平衡實屬不易，因此，近年政府提出多個保育政策均引起各界的爭議。
關於保育政策的議題，常見於試題中，如2013年的練習卷，就以上環重建計劃為考試材料，提問考生有關不同持份者的衝突。除從上述角度來看保育政策外，同學應嘗試由可持續發展原則分析其爭議，如舊政府總部西座拆卸計劃，就是值得討論的例子。
環境方面，自然要考慮政策會否對環境造成損害，而是次改建計劃就受到多個環保團體的強烈反對。當中先是「環保觸覺」指出將西座拆卸重建，將會製造大量固體廢物，還有其他環境問題，如政府山樹木被砍伐等。其後修訂方案推出，「環保觸覺」再與其他團體及專業人士組成「政府山關注組」，爭取保留原有建築。
古諮會評級反覆受質疑
社會方面，建築物的保育價值是首要考量，而當中可考慮為客觀指標的，便是古物諮詢委員會所提出的評級。從整個政府山保育爭議事件中可見，古諮會的評級反覆，其公信力備受質疑。首先在2012年，西座建議被評為三級，即若保存並不可行，則可考慮其他方法。但在3個國際組織發出「保育警示」下，其再經表決後升為二級，同時時任古諮會主席陳智思遭外界質疑處事不公，最終古諮會將西座評為一級歷史建築，須盡一切努力予以保存。
經濟方面，便要考慮重建方案推行後所帶來的經濟效益。政府原先提出拆卸西座，並重建為甲級商廈及購物中心，以增加中區優質辦公室的供應，提升本地競爭力，可見原計劃有助香港的長遠經濟發展。
由此可見，同學思考保育政策的爭議時，可嘗試從不同角度出發，並避免倚賴單一的資料來源，以保持分析的客觀性。 ■馬燕雯 文憑試通識科5**狀元、中文大學中文系二年級生
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