 放大圖片
■龐鼎全認為，MOOC所顛覆的教學模式，更符合「有教無類」、「因材施教」的理念。歐陽文倩 攝
首3月登記者破百萬贏fb 新科技展「有教無類」傳統
香港文匯報訊（記者 歐陽文倩）試想想，當學與教不再受限於上課時間、學習模式、學習空間與地點，這意味甚麼？最直觀的改變，就反映在全亞洲最先加入「Coursera」的香港科技大學上。該校去年才將3個課程放置於該大規模開放式在線課程（MOOC）平台，就已吸引了12萬人報讀，若學生都親身到校上課，人數足以「逼爆」12間科大。負責有關事宜的科大計算機科學及工程學系教授龐鼎全形容說，MOOC雖然是新時代下的產物，卻似乎更符合2,000多年前孔夫子所提出的「有教無類」、「因材施教」的傳統理念。
說起MOOC平台，其中兩個最有名氣的就是「Coursera」和「edX」（見另稿），科大先後加盟成為兩者的網上教育夥伴。負責統籌相關事宜的龐鼎全直言，MOOC是難以抵擋的趨勢，其發展甚至比家傳戶曉的網上社交平台facebook更有潛力，「Coursera開設不足3個月時，登記人數就有100萬人，比facebook剛設立時發展得還要快」。
老中青齊上網論答案
科大亦於MOOC平台上見證網絡力量的強大；去年該校於「Coursera」提供首批的3個科目包括「烹飪的科學」、「新中國：新史學與新史料」及「科學、科技及中國社會」，即吸引多達12萬人報讀，是全校已有多級學生總數的12倍；而當中更散發着「有教無類」氣氛─登記上課的人非常多元化，既有學生、在職人士、退休人士，龐鼎全更說︰「甚至有其他地方的院校教師登記課程，看別人如何授課。」
除一般人可到MOOC選取心儀課程，不同的學校及教學團體亦可加以運用。龐鼎全解釋說︰「美國就有一些社區學院會套用Coursera的課程，副學位學生享用大學資源；而中學生要嘗試修讀大學程度課程，毋須『走堂』也可做到。」
沒有實體課室，學生就在課程平台的虛擬網上論壇中互相討論，龐鼎全表示︰「在論壇裡放一條問題，很快就會有人解答，老師有時也會上去解答學生問題。有人更統計過，一條問題平均10多分鐘就有答案。」
按己能力「睇片」 不懂可重播
除了「有教無類」，龐鼎全認為，MOOC亦能做到「因材施教」。他表示，學生於網上登記課程，可按自己的學習能力去觀看教學影片，遇到不明的地方，即可重播直至自己明白為止。龐鼎全更指出，若能將MOOC套用於大學教學之中，以後大學授課或者不再需要大型的講課（Lecture），而變成「主打」導修課（Tutorial），做到翻轉課堂（Flipped Classroom）的效果，「因為學生可以在家裡先看了該節課堂的主要內容，回到學校後就主要變成提問和解答，以及小組討論，這樣教學的內容就可以更深層次」。
雖然MOOC為教育帶來不少改變，但龐鼎全坦言，他們仍處於觀望態度，「整件事是很新的概念，要成功的話要花不少心機。不過你永遠難以想像10年後、20年後的學生會是怎樣的，尤其現在是網絡時代，你看智能手機等都能興起得那麼快。以往我那一代還在用黑板上課，現在已變成Powerpoint，整個學習已經完全不同」。
|
