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林日豐表示，相較於其他地區，港府未有長遠的教育規劃，擔心未來學生的競爭力下跌。馮晉研 攝
兩成尖子少兩地近一半 未來競爭力或削弱
香港文匯報訊（記者 馮晉研）在現今數碼時代，除學科知識外，利用電腦科技和網絡分析及處理資訊的能力對年輕人發展尤其重要。在最新發布的2012年「學生能力國際評估計劃（PISA）」電腦化評估顯示，香港15歲學生於解難、數學及數碼閱讀能力，在全球44個國家或地區中分列第四、第四及第三的較佳水平，惟較區內主要競爭對手新加坡，及致力科技發展的韓國，香港表現卻是慘敗收場。韓國於3項評估全部打入三甲，新加坡全部排名第一。針對是次作焦點分析的數碼解難方面，港生只有19.3%屬得分最高的尖子級別，也遠低於星韓兩地的近3成尖子。教育局認為港生表現優異，但教育團體指，如再停滯不前，港生未來競爭力或削弱。
是次評估由經濟合作與發展組織（OECD）組織，當中港生部分由中文大學PISA中心進行，在2012年4至5月隨機邀請148所中學共2,714名15歲學生參加電腦化評估，以了解他們透過電腦科技進行解難、數學及數碼閱讀的表現。在解難部分，學生須於40分鐘內在電腦程式提供的模擬互動情景中搜尋和探索作答一些問題，以測試其相關能力。
平均得分540與澳門並列第四
評估結果顯示，港生的解難、數學和數碼閱讀能力雖然高於OECD平均值，但全部較新加坡和韓國差。其中解難能力香港平均得540分，與澳門並列全球第四，表現較562分的新加坡、獲561分的韓國和552分的日本遜色。而香港於數碼閱讀和數學能力各得550分，分別排第三及第四，但是卻被新加坡拋離17分及16分，也略遜於韓國的555分及553分。
在解難力細節方面，研究反映香港有19.3%學生屬尖子，遠低於新加坡的29.3%和韓國的27.6%；而達到基本水平的港生則有89.6%，也比星韓兩地逾9成少。
面對難題「開放」態度欠佳
中大PISA中心也分析日常數碼活動對港生解難表現的影響，發現越常用電郵、閱讀網上新聞、搜尋網上實用資訊，及使用社交網絡的港生，解難分數均越高；但如經常從網上下載影視娛樂、遊戲或軟件，則對解難分數有負面影響。
中心又特別提到，雖然港生解難分數不俗，但於面對難題時的「開放（openness）」程度，即不怕複雜、努力尋求背後解釋並將事實聯繫起來的態度欠佳，甚至明顯低於OECD平均值，有待改善。
教聯會副主席胡少偉坦言，雖然港生現時各項數碼能力排名不低，但如果故步自封，未來排名或會下跌。他建議當局應加強電子學習環境和校園網絡環境，配合學校相關教學。
中學課程設計非針對性
津中議會主席林日豐則表示，現時中學課程設計非針對解難，學生學習動機明顯較以往低，加上教師專注力多投入新高中發展，以致排名不及星韓等地。他又認為，相較於其他國家及地區，港府未有長遠教育規劃，擔心未來學生相關競爭力下跌。
教育局發言人指，港生在是次電腦化評估表現優秀，相信是受惠於資訊科技教育策略下投放的資源，以及課程改革下強調提升學生包括解難能力的高階學習技能，局方會繼續檢討相關政策，促進學生發揮所長和潛能。
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