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暑假已完結，文憑試成績、大學學位分配結果亦已公布，最緊張的時刻已過去了。筆者每年都會自問：如何能夠承先啟後，調節下學年的教學方案？同時也會偶爾思考如何能使同學更善用假期時間。
傾聽學生意見 助優化教學
前者需要多花工夫，還有轉變心態。早前，筆者在上學年終期的通識科會已總結全年情況，包括做得好的地方與有待改善之處，但這只在教師層面而言；到底學生的實際學習情況如何？有時候，傾聽他們的「訴求」，繼而優化教學，亦是好事。所詢問的對象除了是在校生外，還可包括畢業生。他們剛剛經歷考試，往往能對比在校所學習的與真實所經歷的，趁他們尚有相關記憶時，盡快向他們了解。
適量練習乃上策 養精蓄銳迎開學
但要老師細聽這類學生意見，確實需要一點勇氣：萬一他們肆意批評，又怎麼辦？所以，老師的心態需要轉變。筆者並非說老師要卑躬屈膝、低聲下問，而是與學生一起合作，從多角度了解教學成效，繼而令他們的師弟妹繼續得益，改變以往單用文憑試成績作唯一評估標準的做法。他們通常都會客觀地讓老師知道自己在校時得到哪些有用的協助，並提出其他需要幫助的地方。畢業生是學校的寶貴資源，他們的經驗對在校生來說十分有用，其第一身的回饋正好是老師需要知道的。
9月開學時，大部分高中生可能仍不在狀態，甚至疲態盡現，彷彿完全沒有放假，即使一些平日分配時間良好的同學亦如是。筆者常想：這是否與假期課業有關？如何設計課業才能幫助學生最有效地運用暑假？這有幾個選擇：一系列的測考題目練習、專題研習、概念重溫是新聞剪報。無疑，多做練習有助進步，但仍需要了解學生的假期情況，作出調節。對於勤力、已有妥善安排的學生來說，太多功課反而窒礙他們的學習進程；對於一般學生而言，功課設計若能令他們在假期期間保持閱讀新聞的習慣，成效已經不錯。
實話實說，假期就是假期，難以期望學生的狀態猶如上課一樣，所以功課並非越多越好；適量功課，並與其他科目協調，使學生有機會學習之餘，亦有一定的休息空間，才是上策。養精蓄銳，以充了電的狀態開學，不是更好、更周全、更長遠的考慮嗎？■劉錦輝 前線通識科教師、香港通識教育教師聯會幹事
逢星期一見報
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