|
香港文匯報訊（記者 李穎宜）「資優」這個身份，除造成青少年壓力及各種適應問題外，對學童父母也帶來重重挑戰。女兒現讀中二的張太便是其中一名過來人，她坦言，曾對資優女兒出現的突發情緒及適應問題感無助，但慶幸得到學校的支援，助女兒逐步習慣傳統的中學生活。她建議政府應增撥更多資源去培訓資優學生，發掘才能，令他們成為對社會有貢獻的人。
張太表示，當女兒在小二被評為資優生前，只以為女兒是頑皮及有行為問題，「還記得女兒小二時已懂得用負數去做數學功課，結果換來的是老師責罵。」而直至經評估確認女兒IQ較同齡孩子高，尤其擅於數學後，張太力主讓女兒自由發展，而於小學階段成果不俗，除能兼顧學業，於課外活動及比賽也有出色表現，後來在升小六的暑假，女兒更被提名加入資優教育學苑。張太形容，當時女兒對於學習新知識深感興奮，「即使要上三小時英文授課的課堂，她都覺得很享受。」
但在升中後，張太女兒的適應問題逐漸浮現，例如35分鐘長的課堂，在聽5分鐘就已明白，因而覺得課程沉悶，甚至出現情緒問題，「有一段時間她覺得老師和同學都不明白她，所以有會哭起來。」對於女兒的突發情緒，張太直言不懂如何處理，猶幸學校校長和老師都願意與她溝通，亦明白女兒的需要，最後校方同意彈性處理女兒的學習，准許她在不騷擾其他同學為前題下，上課時可看與課程有關的額外書本。
張太又以過來人的身份，鼓勵一眾資優生家長應從旁指導子女的成長與學習。「當我與女兒建立互相信任的關係時，她就願意與我分享。我就更能明白她的需要。」她表示女兒現時正逐步習慣中學的生活，課餘時也會參與大學院校和資優學苑的資優課程，希望能健康成長。
|
