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吳康民
偶見報上有某中文系講師講及學生寫文言文的問題，說中國自先秦以來，一直沿用文言書面語，但現在的大中學生，要他們寫篇幾句文言文都不容易。
的確是這樣。現在別說寫文言文，寫一篇通順而有文采的白話文也不多見。但是，一般的應用文體，多是用文言文體，不可用白話文。試想一份請帖，請親朋參加發帖者的母親壽宴，當然應該寫成「家慈×秩榮壽之慶」，難道可以寫成「我的母親××歲的生日慶典」嗎？
淺白文言文用字精簡，在今天盛行白話文的時候仍然有用。所以，學生學習語文課中，應該教他們學點應用文體的文言文。
在我們那一代人，讀的文言文和古書比較多。四書五經、《古文觀止》，都是必讀的。但是現代作家如魯迅、茅盾、巴金、沈從文、冰心的文字也是多讀，所以寫起白話文和淺白文言文，都是得心應手，毫無困難。
現在的學生，口講粵語，寫的是語體，又往往以粵語入文，變成所謂「三及第」文體，即語體、文言、粵語俚語三結合。如非口操粵語的香港人，看到這種「三及第」文字，可能不知所謂。
有人主張在香港應以普通話的語體教語文課，被某些人士口誅筆伐。當然，此議可以商榷，但以政治偏見加以批判，實在是言重了。主張教懂普通話，並無不妥，但也不是要廢掉粵語。有一些成語或典故用方言更加傳神，這是可以理解的。但提倡普通話，總不是罪過罷。
中國文字博大精深，不學懂閱讀文言文，無法通讀三千多年來的文獻著述。記得不知是誰說過這樣的一個故事。說有一位外國的語文專家，學懂數十國的文字語言，但他臨終時，說其他的拼音文字他都忘掉了，只還記得中國的方塊字。
我們有幸生為中國人，自小學會中國的方塊字，終生難忘。記得上世紀三十年代，有一些學者主張中國文字拉丁化。原意是有利文化的普及，但「拉丁化」了，中國文字的精髓也就沒有了。
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