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■劉國基（右）在校園裡。 網上圖片
四川眉山市東坡區永壽高中，劉國基把輪椅放在教室外，身子慢慢挪上了講台。他用手支撐着講台，盡量站得筆直，一堂滿懷激情的化學課開始了。14年來，劉國基一直這樣堅持着。 ■《華西都市報》
劉國基2002年被查出患有「痙攣性截癱」和「繼發性脊索硬化症」，這種病超過5年的存活率不到75%。隨着病情加重，行走越來越困難，但劉國基卻越來越「任性」。他不僅是班主任，還擔任高三畢業班化學課的教學工作，所教班級化學科的成績在東坡區農村高中位居前列。
「最差班」躍升年級第二
1992年大學畢業後，劉國基以省級優秀大學生的身份被分配到東坡區永壽高中任教，兩年後，便承擔起畢業班的化學教學兼班主任工作。1999年7月，劉國基被借調到眉山市一所省級重點高中工作，任教高三一個成績最差的班。經過近一年的努力，這個曾經「成績最差的班」考出了年級第二名的好成績。
2000年，劉國基漸漸感覺自己晚上睡覺經常失眠，腿腳也經常發生痙攣現象，行走開始跛腳。一天下午放學，走到離家還有約100米的地方，他突然跌倒在地，雙腿再也無法站起來。
「多為學生做點事」
經過反覆的思想鬥爭，劉國基安慰自己：「命運只是跟你開了個玩笑。它不能阻止你熱愛生活、承擔責任。不管病情有多嚴重，你都要堅持，直到沒有力量站立的那一天。」回到永壽高中，他主動擔當起高中2005年級化學課的教學和班主任工作。
2012年，由於病情越來越嚴重，劉國基接受了坐輪椅的現實。但他總是把輪椅放在教室外，用手支撐着黑板或講台「站」着上課。腿雖然痛，但他講課總是激情滿懷，全神貫注。
從今年開學起，由於身體實在無法承受，劉國基告別了心愛的講台，轉而從事學校教研工作，劉國基說，「不管用什麼方式，既然病痛無法治癒，就在自己還有一點能力時，多為學生做點事。」
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