教育局就修訂初中中國歷史科課程，展開第二階段諮詢。教育局副秘書長康陳翠華表示，當局一直以專業角度修訂課程，讓學生有系統地了解國家歷史，有關「洗腦教育」的說法不公允。增強香港青少年學生的中國歷史教學，符合十九大報告的精神和要求，更是香港吸取「佔中」教訓的當然選擇。世界各國都非常重視對本國青少年的歷史教育，這是國際慣例，亦是香港完善公民教育的必要舉措。要搞好中史教育，就要避免泛政治化爭論，着眼於為青少年學生好，做好初中中史科大網第二階段諮詢工作。
十九大報告有關港澳部分的論述提出，「我們堅持愛國者為主體的『港人治港』、『澳人治澳』，發展壯大愛國愛港愛澳力量，增強香港、澳門同胞的國家意識和愛國精神，讓香港、澳門同胞同祖國人民共擔民族復興的歷史責任、共享祖國繁榮富強的偉大榮光。」特區政府重視中史教育，就中史科課程的內容展開諮詢，集思廣益，正是回應十九大報告的要求，培養學生了解國家歷史、共擔民族復興歷史責任的意識，是值得肯定和支持的。
清代文學家龔自珍有言：「欲亡其國，必先滅其史，欲滅其族，必先滅其文化。」有一段時間，香港中史科教育沒有得到鞏固提升，反而被取消了作為必修科的地位，導致中史科的學習和教育被忽視，部分青少年學生既不了解中華民族的輝煌歷史和成就，更不認識中國自鴉片戰爭開始百多年苦難屈辱歲月，特別是香港被迫割讓給英國、與祖國母體分離的慘痛歷史。結果，部分青少年學生對中國歷史缺乏必要認識，國家民族觀念淡薄，個別人甚至出現眷戀港英管治的荒謬思緒。違法「佔中」的發生以及「港獨」言行的冒起，中史教育不受重視難脫干係。
不知史，絕其智；不讀史，無以言。環顧世界各國，都非常重視對青少年進行本國歷史教育，透過國史教育增強學生的國家民族意識天經地義，而且越是在歷史上遭受深重災難的國家，越是重視國史教育。例如，以色列的國史教育中，猶太人被欺壓迫害、顛沛流離的慘痛經歷，是教學的重點；前蘇聯國家的國史教育中，兩次世界大戰炮火紛飛、屍骨滿城的戰爭情形，必定成為考卷的試題。國史教育不僅僅是讓學生學習歷史的變遷，更重要的是，讓學生在學習過程中，將思想感情融入國家民族的命運。借鏡世界各國的經驗，吸取「佔中」的教訓，香港又怎能不重視中史的教育？
香港近年泛政治化，只要是有利加強兩地融合、增強港人對國家民族歸屬感的事，都被冠以「洗腦」的污名。特區政府重新將中史科納為必修科，本是順應世界潮流之舉，但中史科會否變成另類「洗腦科」的質疑又甚囂塵上，有人更糾纏於個別歷史事件，指責教育局淡化受爭議事件。中華民族上下5000年的浩瀚歷史，博大精深的歷史文化，學習中國歷史應持全面整體的歷史觀，豈能以個別事件而一葉障目、以偏概全？經歷了回歸20年的風雨，相信絕大多數港人都不希望中史教育政治化，更盼望通過中史教育實現思想上的撥亂反正，全面增強學生對國家的歷史和發展的正確了解。