呂書練
報載有大學市場學系女副教授因不滿校方擅自改動她對學生的評分而付諸法律行動，初審敗訴；她不滿意結果，不惜賣樓賣車上訴至終審法院，申請最後被駁回。女教授輸了官司，除律師費外，還要賠訟費。在今天視樓如命的社會，其勇氣和堅持令人欽佩。
這位副教授現已退休，她在該大學任教二十多年，曾獲傑出教學獎，更有前學生捐款成立以其名字命名的獎學金，反映其教學獲認可。事件起因是四名兼讀制工商管理碩士生的投訴，校方在未知會她的情況下擅自改分數，教授感到其學術判斷未獲尊重。
由於事件涉及大學行政和評分制度，以及許多課堂表現等細節，外人難以評斷，但從中卻可窺視今日大學教育商品化，也劃破學子「求學而不求分數」的虛幌。
據報道，六位涉事學生的評分在D+至C+之間，不算高分，但應合格，校方升級至C至B-，幅度不算大，卻有遷就學生、以息事寧人之嫌。其實，在非一加一等於二的學科評分，很難有百分百的標準，成績低的學生對分數不滿也不鮮見。
我曾在幾間大學兼教新聞和專題寫作逾十年，其間曾試過兩次有分數低的學生投訴，目的也是要求加分；其中有一個學期教四個班，人數共一百六十多人，有四位學生要求覆核分數，有一位拿了B+的學生更直接發電郵問我：申請覆核後可否加到A？我差點沒笑出來，但鼓勵她向校方覆核。
這是學生的權利，我尊重，但不會隨意更改，除非有重大疏忽。我知道這位學生平時成績不錯，但期終考試的表現確不理想，其實，她自己也知道。我對學生的評分向來嚴謹，無論是平時作業和考卷，我對每一份都有詳細的批改和批註，指出優點和不足。所以，要求加分的學生沒「得逞」。
我們都生活在商品社會，學生希望取得「好成績」，以便升學或升職，可以理解，尤其對一些兼讀學生，壓力很大，他們有時因為加班不能來上課，遲到或早退，甚至在課堂上睡着了，我在這方面較?容。但學生出席率和課堂表現佔一定比率的分數，為公平起見，要做好平衡。
不過，在「教育產業 化」風氣下，加上有學生評核老師教學的制度，有教師為免遭投訴而較「鬆手」。所以，學位、學歷貶值也是今日現象。