某次家長日，筆者正與家長傾談時，聽到身旁有家長怪責中四同學成績不理想時，忽然指着走廊的展板說：「你再不努力讀書，難道要讀那些課程嗎？」展板上正是介紹應用學習課程(ApL)的資料。家長的想法仍然停留在ApL是成績差的學生才修讀，真的是這樣嗎？
筆者校內修讀ApL的同學中，每年均有獲得「應用學習獎學金」的「特別嘉許獎」，在提名同學前，筆者會了解同學修讀的情況，以下分享兩位同學的經歷。
第一位同學理科成績不錯，我問她為何選擇「健康護理實務」課程？她的一句「要成為一位帶給別人希望的護士」令我留下深刻的印象。
她講述：「我想成為護士緣於我的親人一次交通意外進了醫院，我到醫院時，見到親人昏迷不醒躺在病床上，這時心急如焚卻無能為力，令我非常沮喪，我不想再經歷第二次。在醫院期間，看見每位醫護人員盡心盡力地搶救陌生的人，而家屬的希望都寄託在他們身上，他們的盡職令我看見希望的光芒，就是這樣我立志成為帶給別人希望的護士，也毫不猶豫地選擇了護理相關的課程。」
在筆者接觸的學生中，選擇ApL的同學都有他們背後的故事，這些故事令他們產生對學科的興趣，並不是成績差用來「墊底」。第二位同學的成績稍遜，本身是新來港學生。筆者認識她時她正讀中三，為人內向，較自卑，認為自己做什麼都不會成功，所以對自己沒有信心，參加了ApL的「西式食品製作」課程後讓她有了正面的改變。
筆者：修讀ApL有什麼印象深刻的經歷？
同學：在甜品製作中，雖然每次都不是做得最好的那個，但是每次看到自己做出來的製成品，心裡還是不由自主地有一份自豪感、成就感。
筆者：課程中你有何體會？
同學：我體會到不是每一件事情都必須完美才叫成功，而是在過程中，盡自己的能力把每一件事都認真對待，盡量把它完成，那樣就已經成功了一大半。雖然未必是最好，但是至少讓我在心裡對自己認可。
筆者：ApL有沒有改變你對自己未來的看法？
同學：製做甜品的過程中，真的讓我感到很快樂，做事的信心有所提升，對自己的未來也充滿了嚮往。
筆者見到中六的她變得主動，性格亦較從前開朗，思想亦成熟了，或許就是來自她於甜品課中的滿足感。總結同學的學習歷程，ApL 能給予學生機會認識一班對某學科同樣有熱誠、衝勁的同輩，在課程中都找到了一些屬於自己獨有的魅力和優點，最後，他們都在課程中成長了。因此修讀ApL不只是學術知識的傳授，還是一個讓學生追尋理想的成長歷程。■趙韻文老師 香港輔導教師協會附屬幹事