■全國政協委員深入農村基層，調研扶貧工作。「汶川縣目前有130名政協委員，分別來自少數民族、政法、醫衛、文藝等22個界別。」汶川縣政協主席王志勇介紹，「我們分別在12個鄉鎮設立了『鄉鎮委員聯絡組長』，由鄉鎮黨委副書記兼任，輔助管理和服務轄區內的政協委員。我們還建立了《主席聯繫常委、常委聯繫委員、委員聯繫群眾制度》等9項制度，通過健全政協工作體制機制，保障機關運轉效率和服務水平雙提升。」
搭建協商平台 拓展參政渠道
7月，全國政協副主席劉奇葆率「加強和改進政協委員學習工作」調研組，結合「不忘初心、牢記使命」主題教育赴四川阿壩州汶川縣、成都市、眉山市、樂山市、自貢市開展調研。劉奇葆指出，基層政協直接面對群眾，要延伸聯繫手臂，推動委員下沉，在基層群眾中廣泛開展協商。可以探索「不建機構建機制」的辦法，創設各類委員履職小組，搭建各種協商平台，拓展基層群眾參與政協協商渠道，進一步發揮政協「專門協商機構」作用。
「我們建立了委員聯繫服務群眾制度，明確每位委員聯繫3名-4名群眾，通過發揮委員聯繫面廣、代表性強的優勢，組織委員深入基層了解各界群眾的意願和訴求。」成都市龍泉驛區政協主席孫波說。在制度保障下，委員們的積極主動性明顯增強，為助推經濟提質增效、民生共建共享、環境宜居宜業等群眾關心關注的重大問題的解決提供了「政協智慧」。
加強黨派聯動 建立互動機制
此次調研也聽到了大家反映的一些問題：一些基層政協組織和政協委員對學習工作思想上重視不足；學習方式方法較為單一，學習與履職實踐活動結合不緊密，利用新技術新應用也不夠；委員學習制度保障不完善，特別是基層委員反映學習培訓機會較少；學習質量和效果有待提高。
這些也是目前廣大基層政協普遍存在的問題。全國政協文化文史和學習委員會副主任呂世光建議，集中組織學習和自學要結合起來，鼓勵委員搞好自學，根據自身情況，缺什麼補什麼。「要把學習和履職盡責緊密結合起來，堅持學用結合和問題導向。比如開展協商議政，外出調研或者參觀考察時，要把相關學習放到前面，使調查研究更有針對性。」
全國政協委員曾蓉建議，加強與黨派聯動，把人民政協的優勢與各個黨派的優勢相結合，逐步建立科學的合理的互動機制，使人民政協成為民主黨派參與國是團結合作的重要平台。全國政協委員曾勇建議，利用網絡資源組織學習，打造具有政協特色的網絡學習平台，實現委員在網上進行專題學習與互動，在移動履職平台App裡，適當增加音視頻等多媒體學習資料，方便委員學習。