李樹芬醫學基金護理臨床技能及模擬培訓中心模擬真實病房環境，訓練學生的應變能力。 港大供圖疫下網上學習完整護理程序 港大教學法奪創新獎
累積臨床經驗是培育醫護人員的重要一環，惟真實病房環境瞬息萬變，未必時刻可讓學生安全實習，尤其病例往往可遇不可求，凡此均有機會影響學生成長。為進一步提升醫護教學質素，港大護理學院推出虛擬學習平台「V Sim」，透過提供真實病人圖片、體檢及實驗室化驗結果等，學生即使在疫情下無法回校上課，都可在網上平台掌握完整護理程序並制定計劃，此教學法榮獲港大頒發2020年度創新教學獎。負責教師表示，透過以上項目和「VR模擬病房」等一系列虛擬學習方法，學生可以「落手落腳」接觸各種病人，大大豐富學習經歷，有利培訓專業醫護人員。●香港文匯報記者 詹漢基
香港大學護理學院副教授、護理學學士（全日制）課程總監黃婉霞及其教學團隊，憑V Sim（Virtual simulation）學習平台，成為港大2020年度創新教學獎得主之一。黃婉霞表示，由於各個有開辦護理學課程的院校均遵循香港護士管理局的要求設計課程，「其實各校的課程內容都差不多，故關鍵在於『如何教』，讓護理系學生在疫情期間仍能學習。」
在家上課 「過關」獲評分
疫情肆虐，港大亦曾暫停面授課，惟醫護學生課程緊湊、學習內容繁多，護理學系遂於去年4月起，供2年級到5年級學生使用V Sim平台。學生即使安坐家中都可登入平台界面，裡面設有不同的「關卡」，他們需按真實的病人照片、體檢數據、實驗室化驗結果等作出評估、診斷，並須根據病情決定採取哪些治療措施。
「學生就像在打機一樣，要思考遇上不同情況，需要檢查病人哪些部位、使用哪些儀器，從而判斷是否需要供氧、調整姿勢等等。」黃婉霞續指，完成「關卡」後系統除了會為學生的表現評分，教師亦會透過視像會議跟學生「賽後檢討」，提供專業意見，提升學生能力。
研引入3D元素 改善學習體驗
作為全港最早採購並使用V Sim的院校之一，黃婉霞認為這平台確實可以給予學生比較全面及專業的的訓練，缺點也許是界面不大吸引，因此未來或會加入3D元素，進一步改善學習體驗。
被問到引入虛擬學習的初衷，黃婉霞強調學院一直具備使用模擬學習（Simulation education）的經驗。
她介紹指，港大設有李樹芬醫學基金護理臨床技能及模擬培訓中心，近年來積極更新病房設備，包括引入至少6個可以模擬生命跡象的機器人，可模仿心跳、呼吸、腸蠕動聲音、瞳孔變化等徵狀，團隊亦根據情況設計了氣促、心臟病發、癲癇等近百個案例，訓練學生觀察、分析病情的技巧，培養他們對於醫療個案的警覺性。每名學生在學期間共有約100小時以上的模擬學習活動。
此外，教學團隊亦跟港大工程學院合作，推出沉浸式虛擬實境學習（VR），為學生設計精神病人發病時的第一人稱視角影片，呈現思覺失調病人感受到的幻覺幻聽、抑鬱症病人眼中的世界，藉此建立學生的同理心。
「模擬練習一來給予學生一個絕對安全的環境練習，二來學生未必有機會在真實醫院中遇到各種病人，虛擬方式則可讓他們落手落腳逐一嘗試；當學生在模擬病房看到『病人』沒了心跳，他們也會沮喪」，學生有了更深刻體會，往後的檢討環節價值亦會更大。
矢志成為護士的港大護理學系五年級生陳逸樺表示，這類虛擬教學確實讓他獲益良多。「之前我在醫院老人科實習，餵食期間發現老人有嚥不下去的情況，血含氧量也正下跌，以前遇到的話我會非常害怕，但自從在模擬學習取得經驗，我學會要先看老人夾在手指上的測量儀器是否移位、他的臉色是否變差，讓我可以冷靜應對，請求上司同事協助進行抽痰程序。」