[2000-10-11] 園丁新語：正視「虐兒」 保護孩子
幾天前（十月八日）本報報道了社會福利署的一項統計：今年前六個月，舉報虐待兒童的個案比往年同期多了兩成，總共接獲兩千多宗的舉報。署長林鄭月娥澄清，統計數字上升並不表示實際虐兒情況嚴重了釵h，只是由於署方過去大力宣傳虐兒的禍害，鼓勵市民舉報，紀錄上升表示人們知道並且敢於面對虐待兒童的問題。不管實際情況如何，從常理出發，統計數字從來都只能反映實際情況的一個小比例，可以肯定的是，不少孩子常要面對著這樣那樣的虐待，輕則打罵、冷待，重則傷及身心。
資源緊張 社工難題
虐待兒童是常見的社會問題，不是香港才有的。社會工作者常常提醒我們，受害兒童個人終生蒙受大小的創痛，說的聽的多了，能做的事情卻很少。不是嗎？根據香港的法律，就是能把虐待孩子的人投於牢獄，當他刑滿以後，如果孩子還沒有成年，仍是要繼續在前度罪犯的陰影下生活的。想想可能發生的事，不免使人皺眉，然而在皺眉之後，也不由你不廢然頹坐，莫可如何。
熱心的社工會認真跟進個案的發展，如果虐待的情況再度發生，或者孩子身心出現問題，會盡快提供協助。但是這一切都是在問題出現以後，而不是防患於未然！目前社會福利經費緊絀，每位社工負責的個案比以前多，雖不至掛一漏萬，偶有遺漏，仍然在所難免。
保護孩子 教師有責
釵h人說「這是現代社會難免之惡」，藉此來作自我解脫。社會人士各有各的忙，對無能為力的難題，採取逃避的態度，那是人之常情。但是，教師的職責是照顧孩子成長，對這個問題應該有自己的態度。班上的孩子受到虐待，我們應該怎辦？首先當然是向有關方面舉報，使孩子從速脫離害源。相信過去舉報的個案中，有不少是由老師提出的，這第一點很多老師都已經做到。其次，老師應主動與社工聯繫，積極地協助受害的孩子重新建立對別人的信任，對自己的肯定。就是未能達到這個目標，退一步說，老師也可以為孩子營造比較安寧的環境，保障孩子免受其它傷害。
教育學生 自立自勵
誠如上文所述，我們知道學生或者他們之間，有人受到虐待是極為普遍的事情。因此，平時講解有關德育的課題，意義十分重大：我們要教導孩子直面人生！年紀比較小的，我們應該教曉他們怎樣的情況可算虐待，教曉他們怎樣求救。對於高小以上的學生，平時教他們怎樣判斷對錯，怎樣培養毅力，都是使孩子得以武裝起來，盡量減少傷害的方法。有時我們重重複複的說教，說多了自己也會感到厭煩。但是當我們明白在教導學生自立自勵，背後的原因不光是陳腔濫調做人道理，而是教他生存的方法，作為施教者，也雪|不辭勞苦，從而更好地推動學校的德育。
防止虐兒 未雨綢繆
孩子受虐主要在家裡發生，要通過學校教育，提高學生的自衛能力是很不容易的工作。但是據上引報道，學生在學校，在朋輩之中所受到的冷言冷語，或者肢體碰撞、體罰，有時也屬於虐待之類。去年曾有兩宗統計調查，就報道了中小學生在學校裏受同學欺侮的情況，原是十分普遍的。學生受到欺侮，往往只是憋在心裏，或啞忍算數，或伺機報復；也有把怨氣轉嫁於其它比他更弱小的同學身上的。有些學生受氣受辱，來源不在同輩，而在師長——-他們認為釵h時候老師小題大做，甚至無理取鬧！廣義地說，虐待兒童的情況，在學校也是時有發生的，只是一般情況不足以成立個案處理吧！如果我們不能夠阻止家裏發生的虐兒事件，起碼我們可以避免學校裏發生虐待事件。
孩子能夠自立，不會因為一次的打擊而失去自信。孩子能夠認清虐待的本質，不會因為受虐而否定自己。孩子明辨是非，知道冷言冷語，甚至身體傷害都不足懼。種瓜種豆，雖然受制於天時、地利的因素，但是老師未雨綢繆，總是比劫後療傷好上釵h的！
北林
|
