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孟金瑤
語言學習者在學習過程中，常常碰到書本與實際不相符的情況，同時必須在語言考核與實際應用之間作出妥協。普通話也不例外，有些詞語，在日常對話中，十個有九個人都這樣讀，考試時卻偏偏要那樣讀，因為那個讀音或聲調才符合規範。例如「複雜」的「複」字、「一會兒」的「會」字、「檔次」的「檔」字按規範應讀第四聲，北京人卻多半讀第三聲，只有播音員會按規範讀出。有趣的是，即使播音員，一旦離開播音室，他／她們的發音會隨著環境的改變而變回「平民化」，這是筆者帶隊到北京學習時耳聞目睹的事實。
所以，說來說去，「理想」與「現實」之間、「考試」與「實用」之間永遠存在矛盾，我們必須堅守語言的目的是為了溝通這個大原則，在兩者之間作出適當的妥協和平衡。
除了談妥協，今天想和大家談談矯枉過正的問題。
香港掀起學習普通話熱潮以來，普通話成了語言新貴，有些學習者顯得過份投入，對普通話趨之若鶩，亦因為在學習過程中苦受母語干擾的影響，有些學習者對語音、用詞等是否規範過份執著，以至對廣東方言構成一種排斥、抗拒的心理狀態，甚至有些人認為廣東話是粗鄙的，不能登大雅之堂。這些現象都是作為語言工作者的我們不願意見到的。
恰恰相反，方言裡尤其是粵方言保留了很多古語用字，有很多古字在現代漢語裡已經消失，但在某種方言裡卻是一個常用字，例如廣東話裡「搣皮」的「搣」字、「耷低頭」的「耷」字都是古字，其中「耷」字也出現在北京方言裡，北京話說的「耷拉腦袋」就是廣東話「耷低頭」的意思。
因此，在普及普通話的同時，應好好地保留方言，尤其是一些殘留下來的古語精髓。推廣普通話為的是方便溝通，應與方言的存在平行發展，而不是為了取代或消滅方言，普通話老師應向學生傳遞這個信息。
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